冯丽萍
- 作品数：74 被引量：620H指数：15
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教文学更多>>
- 国内句法启动研究二十年文献计量分析(2000~2019)被引量：1
- 2020年
- 借助CiteSpace软件对2000~2019年刊登在国内中文核心期刊上的句法启动研究相关文献进行了计量分析,从句法启动研究的总体脉络、研究对象、研究内容、实验方法和研究成果等几个层面评述20年来我国句法启动研究的概貌与发展。分析结果显示:(1)句法启动研究保持动态增长,但总量不多;(2)研究者来自英汉两个领域,研究重点从验证启动效应的产生发展到探讨启动效应的产生条件,从研究语言内启动发展到跨语言启动;(3)研究对象包括不同语言背景、不同语言水平的学习者;研究内容和实验材料集中于常见的几种可替换同义异构结构;(4)研究方法以严格的实验设计为主,采用了通行的实验范式;(5)研究成果有些可以互相佐证,也有些尚存在分歧,有待继续检验。基于上述分析,文章在最后展望了句法研究的未来发展。
- 李中山韩笑冯丽萍
- 关键词：句法启动二语习得
- 外国留学生汉字读音的识别规律与汉字教学原则被引量：10
- 2002年
- 以认知心理学中有关汉字加工的研究为基础,结合双语学习理论,对不同母语背景的日本学生和欧美学生在汉字语音识别方面的规律进行了实验研究,并依据错误趋向对汉字识别策略进行了分析。研究发现:两种语言背景的学习者都具有了形声字和声旁意识,但日本学生对汉字的形音联结要明显好于欧美学生,二者在汉字语音识别中采用的策略也有所不同。根据其汉字加工规律,提出了相应的汉字教学原则。
- 冯丽萍
- 关键词：外国留学生汉字读音教学原则语音汉字教学
- 国内高校对外汉语教学机构人才培养类型的结构分析被引量：1
- 2011年
- 目前,全国高校中对外汉语教学机构所培养的学生来自国内与国外,所培养的层次包括非学历教育与本科、硕士、博士层次的学历教育。文章通过对国内高校对外汉语教学机构培养类型的统计和分析发现：针对外国留学生的汉语教学和针对中国学生的对外汉语本科是人才培养类型的主体;培养类型与院校类别有关,＂985＂高校、＂211＂高校在培养对象的多样性、培养类型的综合性方面好于非＂211＂高校,教育部属院校好于省属院校;存在的主要问题是部分具有对外汉语本科的院校培养结构不够合理,学生缺乏教学观摩与实践所需的资源。
- 冯丽萍胡秀梅
- 关键词：国内高校
- 外国学生汉语词素的形音义加工与心理词典的建构模式研究被引量：28
- 2009年
- 本文采用启动条件下词汇判断的实验范式，以韩国和非汉字背景的欧美学生为被试，考察了外国学生的汉语合成词加工中词素的作用及其与时间进程的关系。实验材料包括词素同义、词素同音、词素同形、词素形近、整词语义相关词。发现不同语言背景的学习者汉语词汇加工的总体趋势相同，但是在同形词素及语音激活上存在差异，以此为基础探讨了外国学生汉语心理词典的建构模式，提出了对词汇教学的建议。
- 冯丽萍
- 关键词：词素心理词典词汇教学
- 国际中文教育中的循证研究与实践
- 2023年
- 循证是教育领域在实践、研究、决策等多个层面关注的重点,学界对循证教育的核心、特征、要素、范式等进行了讨论。循证研究依据不同学科的内容和特点有不同的操作,文章以汉语国际教育专业硕士研究生实践能力的研究为例,探讨了循证研究中提出问题(ask)、查找证据(access)、严格评价(appraise)、恰当应用(apply)、后效评价(assess)的5A范式在国际中文教育领域的具体应用。文章建议国际中文教育领域的证据提供者与证据使用者在证据的采集、分析、提供、应用方面应该更加重视证据的可靠性与多元性,通过数量更多、规模更大、精度更高、效度更强的科学证据的支持,助力国际中文教育的高效发展。
- 冯丽萍韩笑张了原
- 关键词：循证研究循证实践
- “国际中文教育三大体系建设”多人谈被引量：5
- 2023年
- 本刊2003年更名为云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),标志着本刊正式成为国际中文教育的专业性学术期刊。20年来,以积极推进学科建设和服务国家大局为办刊宗旨,汇聚了国内外众多学者探讨关于国际中文教育学科专业建设和服务国家发展战略的新理论和新方法,在学界产生良好影响。当前,适逢国际中文教育创新性发展的重要阶段,从理论思考到实践探索都尚有诸多问题值得研究。本期特别策划“国际中文教育三大体系建设”专栏,采用专家多人谈(按姓氏音序排序)的形式聚焦国际中文教育发展的关键问题展开广泛而深入地讨论,旨在大力推进国际中文教育事业可持续高质量发展。
- 崔希亮丁安琪冯丽萍李宝贵王辉吴勇毅叶军张建民
- 关键词：办刊宗旨中文教育学科专业建设创新性发展学科建设
- 认知加工视角的语言迁移研究被引量：4
- 2009年
- 在第二语言习得领域有许多不同的观点对语言迁移进行解释和预测。文章以汉、法语中5种不同对应关系的句子为材料，通过句子产生任务进行的研究结果认为：语言标记性与教学因素、学习者的认知机制等因素共同作用于第二语言习得中的迁移方式；语言迁移受学习者对目的语句法结构认知程度的制约，较高加工序列的句法结构迁移以学习者对较低加工序列的语法结构的认知为前提；语言迁移可发生在句法形式、语义、语用等不同层面，语义和语用层面的负迁移持续时间相对较长。
- 冯丽萍
- 关键词：第二语言习得语言迁移
- 论汉语国际教育专业硕士培养中的若干问题被引量：37
- 2009年
- 汉语国际教育专业硕士培养在学生的能力结构、知识背景、评价标准、海外实习等四个方面都存在一定的问题;培养方案的制定应该注重广泛征求意见、面向实际需求、多层次培养人才、加强实习管理;课程内容的设置应当以教学能力的培养为核心,突出应用特色。
- 冯丽萍
- 关键词：汉语国际推广汉语国际教育硕士课程设置
- 中级汉语水平留学生的词汇结构意识与阅读能力的培养被引量：37
- 2003年
- 汉语中有数量众多的合成词,研究表明,合成词的词汇结构是影响词素提取方式的一个重要因素.那么对于以形态发达的西方语言为母语的外国留学生来说,在他们学习汉语词汇的过程中,词汇结构如何影响其词汇加工过程?他们是否具有中文的词汇结构意识?本文通过启动实验研究了中级汉语水平欧美留学生的中文词汇结构意识,并就阅读能力的培养提出了建议.
- 冯丽萍
- 关键词：复合词对外汉语教学
- 入门阶段汉字教学条件的分析与教学方法的思考被引量：5
- 2015年
- 入门阶段的汉字学习与教学难度大、任务重。本文首先对该阶段的汉字教学条件进行了分析,发现其形声字比例低,字形复杂度低,部件复现率高;在字形这一难点的学习和记忆中,初学者会尝试使用重复抄写、部件分解、特征联想等多种方法;而形声字学习、回忆默写、形近字比较等方法的教学也都有其条件。基于上述教学条件,本文提出了在汉字教学方法方面,繁简字的关系、成人与儿童、不同阶段的汉字教学设计等有待继续深入探讨的问题。
- 冯丽萍
- 关键词：汉字教学汉字学习
