倪胜勇
- 作品数：17 被引量：38H指数：4
- 供职机构：南通市教育科学研究中心更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 开发“悬荡组合”课的教学探索
- 2009年
- “悬荡”运动无论是追溯到人类早期还是现代，都是人类野外生存必备的一种技能。在我国民间体育活动中也有多种形式的“悬荡”运动，如朝鲜族的“荡秋千”，青海省的“土族轮子秋”等等。体育教学中开发“悬荡”运动，不仅能有效激发学生学习的兴趣，而且对学生身体和运动意志具有全面锻炼的价值。
- 倪胜勇
- 关键词：教学探索民间体育活动野外生存体育教学朝鲜族
- 对发展学生体育两类课程自主实践能力的思考被引量：4
- 1999年
- 当前,学生文化学习负担沉重,过重的作业量使学生从事体育锻炼的时间得不到应有的保证;另一方面,体育教学过程中普遍存在着以教师为中心过分强调统一指挥,忽视了对学生自我锻炼综合实践能力的培养,因而影响了教学效果。笔者试图从发展学生体育两类课程自主实践能力的角度,谈谈对下列问题的思考。一。
- 倪胜勇顾中华虞谷生
- 关键词：综合实践能力体育教学过程学生文化发展学课程体育自主学练能力
- 对几种体操器械改造的设想
- 1999年
- “山羊”、“跳箱”、“体操垫”、“单、双杠”等器械是学校体操教学的主要设备。长期以来,这些规格化的器械,为开展体育教学和学生体育锻炼,起到了积极的推动作用。然而,随着现代化多功能体育锻炼器械的发展和体育教学改革的需求。
- 倪胜勇
- 关键词：规格化
- 让体育课充满生命教育的活力——第四届全国中小学体育教学观摩展示课活动感悟
- 2010年
- 新课程改革以来，全国举行了四次中小学体育教学观摩展示活动，作为一名地级市的体育教研员，辅导我市的体育老师能够有幸参加其中三次现场课的观摩展示，并通过观摩展示活动的平台，聆听专家们的点评，与同行们学习交流，使我们获益匪浅。而每一次参与全国观摩展示活动之后，都能使我们在新课程改革的背景下，对于如何正确处理好新课程改革前和改革后的体育课教学，以及继承与发展、改革与创新等方面的各种关系，引发了理性层面与操作层面诸多问题的反思，尽管有些问题的反思，还有待于在不断的教学实践中去进一步的检验，但反思的归属点是怎样让我们的体育课使学生身心得到充分的健康发展，让课堂焕发出生命教育的活力。
- 倪胜勇
- 关键词：中小学体育体育课教学教学观摩生命教育展示课感悟
- 中小学生“补偿性体能”有效课堂教学操作策略被引量：6
- 2012年
- ＂补偿性体能＂是一种促进学生体能发展的教学行为,与＂课课练＂＂循环练习＂不同的是：不再套用运动训练学的体能训练模式进行移植或嫁接,而是通过诱发学生学练动机与兴趣的练习手段,让学生在生动的情境中持续参与感悟和享受运动的乐趣,进而促进体能与技能的发展。通过不断探索与研究,我们在实践操作层面尝试构建了一种＂补偿一介入＂教学模式。
- 倪胜勇
- 关键词：有效课堂教学补偿性运动训练学练习手段教学行为
- 让新理念走进课堂——南通市高中体育与健康课程改革剪影
- 2006年
- 潘雪峰倪胜勇
- 关键词：课程改革实验进课堂教师队伍素质剪影
- 一切为了学生的发展——记一节“穿越移动障碍跑”课被引量：1
- 2008年
- 障碍跑是田径类运动项目在不同水平学段中的学习内容，对于初中学生来说，进行障碍跑内容的学习，是在小学阶段已有障碍跑学习经验基础上的学习内容。在实际教学中，障碍跑的练习方法，通常是让学生超越固定的障碍，超越障碍的动作技能主要有跑、跳、跨、钻、爬、攀等方法。这一类障碍跑内容的教学中存在的主要问题有：一是障碍跑动作技能方法相对固定，缺乏变化与拓展；二是障碍跑的练习形式重复单一，缺乏灵活与运用。但是在本节课中，执教教师通过精心的教学设计，练习手段的搭配，有效拓展了障碍跑的练习形式与动作方法，调动了学生对障碍跑内容的学习兴趣，课堂呈现出生动活泼的教与学场面，使学生学得主动、有收获，真正体现出教为学服务的有效性教学。
- 倪胜勇
- 关键词：初中学生实际教学练习形式
- 南通市体育与健康课程实施的现状及问题被引量：9
- 2006年
- 陈秀华倪胜勇
- 关键词：《体育与健康》课程实施中小学体育教学课堂教学行为课程目标
- 学生自主学练能力特征及其学练过程结构设计被引量：5
- 1999年
- 体育课对学生自主学练能力的培养,是当前体育教学过程中实现素质教育的需求,也是体现主体性教学的一种现代教学思想。体育课实施主体性教学,就是要求教师把教学活动组织成一个在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程,其核心问题是创造一个尽量让学生自主学练的过程。
- 倪胜勇
- 关键词：自主学练能力主体性教学教师激励体育课堂教学自我练习互动过程
- 以求实心态面对新课改——南通市体育与健康课程改革掠影
- 2010年
- 自体育与健康课程改革以来，南通地区以“求实”的心态，积极面对。针对体育教师在教学中遇到的种种问题，坚持不回避、不绕行，立足课堂教学，注重课题引领，在教学实践中寻求切实可行的操作方法，从而推动体育课程改革不断深入前进。
- 倪胜勇
- 关键词：体育课程改革心态求实课改
