佟玉英
- 作品数：50 被引量：124H指数：5
- 供职机构：黑龙江大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省哲学社会科学研究规划黑龙江省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
- SPSS软件在心理学科研统计中的应用被引量：1
- 2007年
- SPSS统计分析软件,具有实现各种管理和分析数据的功能,在心理学科研统计中具有重要的作用和价值,重点介绍利用该软件进行心理学科研统计的过程,同时提出在应用过程中需要注意的问题。
- 佟玉英张景海
- 关键词：SPSS心理学
- 生物反馈疗法对大学生考试焦虑的治疗作用被引量：19
- 2012年
- 探讨生物反馈疗法对大学生考试焦虑的治疗作用。在某大学随机抽取学生1500名,采用考试焦虑量表进行筛查,选取焦虑组和对照组各30名。利用生物反馈疗法进行干预,采用脑电α波相对功率、肌电和皮电导联进行检测,每周2次,持续4周。结果表明:1.经过4周的干预,焦虑组干预前后各生理指标存在差异;2.生物反馈疗法干预考试焦虑在疗效上存在性别差异。结论:生物反馈疗法能有效降低大学生考试焦虑水平,对其治疗取得良好的效果。
- 谢念湘佟玉英
- 关键词：大学生考试焦虑生物反馈疗法
- 校园欺凌对青少年主观幸福感的影响——基于PISA2018四省市数据分析被引量：1
- 2022年
- 基于依恋理论,探讨学校归属感、自我效能感和生活意义在校园欺凌与主观幸福感之间的中介作用,旨在为学校反欺凌干预提供有效信息。利用2018年国际学生评估项目中国学生数据,结构方程模型结果表明:模型与数据拟合良好,除校园欺凌与自我效能感路径外,每个路径在统计上都显著;校园欺凌负向预测青少年的主观幸福感;学校归属感和生活意义分别对欺凌行为和主观幸福感有显著中介作用。这些发现表明,侧重于学校归属感和生活意义的干预措施有益于改善遭受校园欺凌的青少年的主观幸福感。
- 周东阳佟玉英
- 关键词：主观幸福感中介效应
- 生命智慧化解心理危机的探索
- 2012年
- 本文从个体与社会角度出发,阐述了目前人们面临心理危机的类型及原因,探索了生命认知与心理危机、极端行为之间的关系,提出倡导生命智慧化解心理危机的策略,旨在为塑造人们正确而科学的生命认知提供理论指导与实践意义,为促进人们生命认知为主的心理危机预防措施提供启示和帮助,为个体运用生命智慧科学化解心理危机提供可行方案。
- 谢念湘佟玉英赵金波
- 关键词：生命智慧心理危机生命认知
- 浅析王季愚“预科班”教学模式——基于皮亚杰认知发展理论被引量：1
- 2021年
- 王季愚是中国共产党培养的卓越的女教育家。在其30多年的教育实践中,"预科班"对于早慧学生的培养是具有跨时代意义的。在她的先进思想和教育模式引领下,"预科班"造就了一代新人不凡的成就,对我国高等教育改革与发展具有重要和深远的启示意义。文章从王季愚校长思想与实践双重角度审视其开办"预科班"的重要意义。
- 许楠佟玉英
- 关键词：认知发展理论
- 高校突发卫生事件对大学生心理成长的影响被引量：3
- 2011年
- 本文阐述了高校突发公共卫生事件的涵义、类型;详细分析了高校突发公共卫生事件的成因;探讨了对大学生心理成长的影响,尤其是对大学生的认知、情绪、行为的影响;最后提出相应的应对策略。使高校及大学生在了解突发卫生事件的本质的同时掌握其成因,注意人为事件,减少突发卫生事件带来的损失以及在最短的时间采取科学应对策略,缓解与抑制危机蔓延,把对心理的负面影响降到最低。
- 谢念湘佟玉英赵金波张微
- 关键词：大学生心理成长
- 甲状腺功能亢进患者心理健康与冲动性人格关系被引量：11
- 2012年
- 目的评估甲状腺功能亢进(以下简称甲亢)患者心理健康状况及其与冲动性人格关系,初步探讨心理健康与冲动性人格在甲亢发病过程中的作用。方法采用症状自评量表(SCL-90)和冲动性人格量表对在哈尔滨医科大学附属第一医院抽取的217例甲亢患者进行评分测定。结果甲亢患者症状自评量表躯体化(1.59±0.56)分,人际关系敏感(1.37±0.46)分,焦虑(1.50±0.56)分,恐怖(1.34±0.48)分,均明显高于常模,差异均有统计学意义(P<0.01);躯体性冲动与强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性、躯体化、偏执均呈正相关(P<0.05或0.01);认知行为冲动与强迫、抑郁、敌对、偏执、精神病性、躯体化、焦虑、恐怖均呈正相关(P<0.05或0.01),与人际敏感关系无关,计划性冲动与躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性均无关。结论甲亢患者总体心理健康状况较差,冲动性人格特征与甲亢发病有关。
- 夏春梅翟慧佟玉英邱晓惠关心焦阳杨秀贤杨艳杰
- 关键词：心理健康
- 基础教育课程理论与实践策略研究
- 2023年
- 基础教育是学校教育全过程的奠基阶段,是锻炼学生学习基本能力、培养学生日常学习习惯、激发学生自主学习动力的关键时期。在这一时期,中小学及学前教育阶段的教师是基础教育工作的直接引导者,其自身综合能力与学识水平高低能够直接决定基础教育的成效。为了保证基础教育阶段的教学质量,在提升教师自身素质与能力的基础上,必须进行深层次教学理论研究,探寻更多基础教育课程理论并应用于实践。我国当前学校教育课程理论研究起步较晚,取得了部分成果,也存在许多不足,仍处于不断发展进步之中,需要进一步研究和探索,找到将理论应用于实践的的最佳策略。
- 魏志超佟玉英
- 关键词：基础教育课程理论
- 赋予教师惩戒权应当注意的四个问题
- 2021年
- 2020年4月29日,广东省第十三届人民代表大会常务委员会第二十次会议通过了《广东省学校安全条例》,其中规定,当中小学校学生在上课时有用硬物投掷他人、推搡、争抢、强迫传抄作业等违反学校安全管理规定的行为,任课教师可采取与其年龄和身心健康相适应的教育措施。这一条例的出现引起了大家的热议,我们在呼喊教育惩戒权回归的同时,也应该重点考虑一些实际问题。首先是教师具有了法律规定的惩戒权,该如何行使、应该注意哪些问题等还不清晰。
- 潘丽君佟玉英
- 关键词：中小学校学生教师惩戒权任课教师学校安全管理教育惩戒权安全条例
- 谈管理心理学视角下中小学课堂管理被引量：1
- 2020年
- 在新的时代背景下,对于课堂管理既要保护学生的求知欲与学习兴趣,又要避免管理僵化、死板,本文将基于目前中小学课堂管理的状况,结合管理心理学方面的知识,对改课堂管理方面提出若干点建议,意在提高课堂效率,激发学生学习兴趣,提高学生学习质量。
- 刘琦佟玉英
- 关键词：激励机制课堂管理
