付光芸
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
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- 精忠报国志 终生不悔改——评辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》
- 2005年
- 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘？生子当如孙仲谋!
- 付光芸
- 关键词：辛弃疾报国
- 论课程特征及其施教观念被引量：1
- 2004年
- 职业教育施教的课堂是教师，教师对课程的理解与分析以及讲解将决定着课程的走向与教学效果。教师在课程的施教过程中要有科学的课程观念、育人观念、问题发散观念、科学时空观念以及创新观念。
- 付光芸刘仁富
- 关键词：课程特征教学观念职业教育教学情境因材施教
- 金戈铁马爱国人,壮志难酬唱豪风——试论辛弃疾的创作经历及豪放词
- 2007年
- 辛弃疾以他的爱国形象和壮志难酬的坎坷经历,登上词坛拓展了一类呼啸生风、气势豪迈的英雄形象,构成了词史上罕见的军事景观。他把爱国抱负和满腔忧愤倾注于词作,形成了雄奇豪壮、苍凉沉郁的风格,因而被后人称为“金戈铁马的大词豪”。
- 付光芸
- 关键词：辛弃疾爱国豪放词
- 高等职业教育课程体系改革研究
- 刘祥张爱荣宋爱兰付光芸张玉霞
- 传统“三段式”教学模式及其课程体系与当前高职人才培养矛盾日益突出。为此,有必要整合“三段式”与“模块式”课程优势,以“技术应用能力”为主线设计学生知识能力结构，构建新课程和教学内容。其课程体系由文化基础课程、技能模块课程...
- 关键词：
- 关键词：高等职业教育课程体系改革
- 开放教学 活教活学
- 2002年
- 我们长期从事职校的财经类、房产类、旅游类及计算机类公共应用写作的教学.这类课程知识度不深(教师不讲,学生也能看懂);内容较枯燥,除了政策性的东西就是浅显的专业知识;形式上只讲究格式的规范化、程式化,这都是固定的"死"知识,因而缺乏一般写作课的趣味性和文学性,教师授课、学生学习难免陷入枯燥的困境.怎样教活学活应用写作呢?近几年来,我们在教学过程中从内容到形式上进行了开放式教学尝试,收到了较好的效果.
- 付光芸刘仁富
- 关键词：教学过程职业教育应用写作教学开放教学
