丁国华
- 作品数：20 被引量：39H指数：4
- 供职机构：淮北师范大学物理与电子信息学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金安徽省自然科学基金教育部科学技术研究重点项目更多>>
- 相关领域：金属学及工艺文化科学理学自动化与计算机技术更多>>
- 材料物理专业真空实验课程体系的建构被引量：6
- 2010年
- 建构了材料物理专业真空实验课程体系.课程包括拆卸机械泵和分子泵实验、利用电阻和电离真空计测试真空、真空系统的抽气和充气过程及漏气判断、薄膜的制备四项内容.课程采用小规模授课方式分组学习.考核成绩由平时成绩和操作考试成绩两部分组成,各占总成绩的50%.考核侧重于实际操作技能和分析解决实际问题的能力.
- 刘忠良刘亲壮朱光平丁国华
- 关键词：材料物理实验教学
- 点缺陷内耗及其在材料科学研究中的应用
- 2018年
- 对内耗的基本原理、测量及点缺陷内耗的产生做了简明介绍,并结合具体研究实例概述内耗技术在材料科学研究方面的实际应用,最后指出内耗技术目前所遇到的问题并对其未来发展的趋势进行预测.
- 胡菁王先平方前锋丁国华丁国华
- 关键词：内耗点缺陷弛豫
- 液态In-80wt%Sn合金结构的分形分析被引量：2
- 2006年
- 在X射线衍射实验的基础上,把分形理论用于分析In80wt%Sn在300℃时的液态结构,发现液态结构是一种多度域分形结构,并提出液态结构多度域分形模型.通过分形分析,液态合金的整体结构被清晰地呈现出来.推测多度域两分形之间过渡区的大小和液态合金性质有关,过渡区的变化可能反映了液态合金性质的变化.
- 丁国华祖方遒李先芬席赟沈融融
- 温度诱导液-液结构转变对凝固行为及组织的影响
- 本文以温度诱导液-液结构转变为切入点，在把握熔体结构与性质变化信息以及确定的温度范围的前提下，探索了熔体结构影响凝固行为及其规律，获得了明显的作用效果。
- 李先芬余瑾丁国华周兵席贇刘兰俊祖方遒
- 关键词：合金凝固熔体结构
- 文献传递
- 实验教学用定向凝固装置的研制
- 2011年
- 设计一款实验教学用定向凝固装置,装置采用电阻加热,最高加热温度可达到1 200℃;采用大的紫铜底座和循环水的冷却方式,可获得的温度梯度范围为80~110 K/cm;采用微型交流减速电动机及与之配套的驱动器构成系统控制,能实现抽拉速度在8~110μm/s较大范围内连续调节;所有指令均可由控制柜实现.
- 丁国华刘亲壮刘忠良
- 关键词：实验教学材料物理
- 基于PSO的负反馈电路参数自适应优化及仿真分析被引量：1
- 2014年
- 采用粒子群优化算法,以电压增益、共模抑制比、输入电阻平方根的三者乘积对输出电阻的比作为适应度函数,对差分-共射两级直接耦合电压串联负反馈放大电路中的电阻做自适应优化。结果显示,只要对电路交流指标加以约束,适应度函数值总会减小。当分别对增大电压增益和减小输出电阻进行限制后,电压增益总是尽量小,输出电阻总是尽量大,以使适应度函数在给定约束下取得最大。经EWB软件对优化参数仿真,结果满足线性放大要求。同时说明了可以调整适应度函数形式,找到最佳电路参数,以满足工程上对放大器指标的不同需求。
- 杨一军陈得宝王江涛丁国华王孟杰
- 关键词：PSO电压增益输出电阻
- 材料科学基础实验内容的优化设计被引量：2
- 2016年
- 材料科学基础实验是材料类本科生的专业入门课程,同时也是材料设计的基础课程。课程内容的设置通常遵循材料加工和处理影响材料结构和性质、进一步决定材料性能的规律。通过多年的实验教学,材料科学基础实验内容从实验材料选择、操作简易化、实验现象明显生动等方面进行了逐步优化设计。学生评教结果显示,优化后的实验内容强化了学生对"加工处理→结构→性能"规律的理解,而且有些学生能基于实验数据独立地做出材料设计的决策。
- 丁国华刘强春李明刘树龙胡菁
- 关键词：优化设计
- 实验观察液态物质新的物理图象:温度诱导液-液结构转变
- 本文对温度诱导液-液结构转变进行了研究。结果表明，一些合金熔体在高于TL数百度的温度范围，可发生温度诱导的液一液转变，即熔体结构及诸方面性质随温度发生非连续的变化。
- 刘兰俊祖方道余瑾陈志浩益汛席贇丁国华李强沈融融李先芬
- 关键词：合金熔体合金凝固
- 文献传递
- 水热合成反应釜在材料物理专业课程设计中的应用被引量：7
- 2014年
- 通过设计合适的实验方案,用水热合成反应釜装置可以成功实现对纳米结构材料的可控合成,这是纳米科技进步的重要标准之一,是淮北师范大学开展材料物理课程设计课程的原因.本文介绍水热合成反应釜的特点、使用操作流程、水热反应原理和水热合成反应釜在材料物理专业课程设计中的重要意义.
- 张永兴叶英杰刘忠良朱光平刘亲壮代凯丁国华路红艳陈三
- 关键词：水热法反应釜课程设计
- 工程制图课程教学中创造性思维能力的培养被引量：2
- 2014年
- 基于CDIO工程教育理念,提出工程制图课程教学中学生创造性思维能力培养的途经:以学生为中心,充分利用多种教学手段,激发学生学习兴趣,注重培养学生自学能力;建立以问题驱动和启迪创造性思维,在工程实践中强化创造性思维要素训练.
- 丁国华窦德召张勇李峥
- 关键词：CDIO工程制图创造性思维
