高翔
- 作品数：4 被引量：21H指数：2
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- “熟能生巧”视角下中考数学复习的几点思考被引量：1
- 2020年
- 李士锜先生在《熟能生巧吗?》一文中指出:"数学学习是一种经验性的活动,经验性的活动表现为:操作运算行为."[1]熟能生巧,熟是建立在基础性的活动上,巧需要建立在做熟的基础上,在很多情况下"熟而生巧"只是一种不自觉的行为,但是熟可能生巧,而并非熟必定生巧,生成的巧也未必是教师想要的巧.[2]在初三数学中考复习中,学生经过大量题目的"洗刷",对许多类型的题目已经很熟悉.
- 程勋琪高翔
- 关键词：中考复习初三数学熟能生巧中考数学复习
- 高中数学教师“问题串”教学法的调查研究被引量：11
- 2015年
- 问卷调查表明,高中数学教师了解"问题串"教学法的一些理论基础,新手型教师与经验型教师在不同课型中使用"问题串"教学法有不同的倾向,经验型教师更喜欢在解题课中使用"问题串"教学法,高中数学教师在编制"问题串"时更加注重教学内容的编排以及和知识点之间的串联。新手型教师与经验型教师在增进自身"问题串"教学法水平的来源上存在差异。
- 高翔张波
- 关键词：新手型教师经验型教师
- 高中数学教师对问题串评价与编制的调查研究被引量：9
- 2016年
- 问卷调查表明：新手型教师与经验型教师对涉及概念命题的探究课问题串设计评价差异不显著,而对解题或者试卷讲评课的评价差异显著,暴露出新手型教师对于解题、数学知识本身的理解与经验型教师存在差距;经验型教师在编制问题串的过程中比新手型教师更加注重激发学生的学习兴趣、驱动学生＂回归课本＂以及将知识点进行＂串联＂;教师对问题串的评价能力与其编制问题串的能力相互影响.
- 高翔张波
- 关键词：新手型教师经验型教师
- 浅谈解题教学中几何直观能力的培养被引量：1
- 2014年
- 几何直观是借助于见到的或想到的几何图形的形象关系产生对数量关系的直接感知（徐利治）．课标对此的阐述是：“几何直观是指利用图形描述和分析问题．借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果．”几何直观作为最直接的形象思维对培养学生形成分析问题的能力和科学的思维品质有着极为重要的意义．这一观点在中考、高考的试题中都有十分明显的体现，这说明人们对学生形象思维能力培养的重视．本文就解题教学中学生几何直观能力的培养做一些分析．
- 高翔陈建华
- 关键词：解题教学形象思维思维能力培养数学问题
