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马步国: 作品数：19 被引量：60H指数：4; 供职机构：广西医科大学更多>>; 发文基金：广西教育科学“十一五”规划立项课题广西高等教育教学改革工程项目国家自然科学基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学更多>>

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将科研实践引入组织学与胚胎学教学的初步探索被引量：1: 2013年; 组织学与胚胎学是一门形态学科，是引导医学生进入医学领域的重要基础课程。如何通过有效的教学方式，改革传统的教学方法，充分调动学生的学习积极性，达到最佳的教学效果，是我们一直不断探讨的问题。经过多年的探索与实践，解放了思想，更新了理念，达成了2点共识：一是教会学生如何理解、掌握和运用知识比单位时间内定向传授书本知识重要；二是设计优化学生的知识结构比单纯增加知识量重要。; 莫发荣李颀罗彬黄天明马步国林永达农蔚霞何少健陈维平罗国容谢小薰; 关键词：组织学与胚胎学教学医学生形态学科基础课程教学方式

低分子肝素钙联合普通肝素钠抗凝治疗对原发性肾病综合征患儿尿蛋白和高凝状态的影响被引量：30: 2019年; 目的探讨低分子肝素钙联合普通肝素钠抗凝治疗对原发性肾病综合征患儿尿蛋白和高凝状态的影响。方法纳入60例原发性肾病综合征患儿,随机分为对照组、研究1组、研究2组,各20例。在常规糖皮质激素治疗的基础上,对照组不接受抗凝治疗,而研究1组、研究2组分别接受低分子肝素钙、低分子肝素钙联合普通肝素钠治疗。比较治疗前后3组患儿的24 h尿蛋白、血浆白蛋白水平、凝血功能,并观察3组患儿药物不良反应的发生情况。结果治疗4周后,与对照组比较,研究1组和研究2组的24 h尿蛋白定量、纤维蛋白原均更低,血浆白蛋白水平均更高,活化部分凝血活酶时间更长,且研究2组的24 h尿蛋白定量、纤维蛋白原均低于研究1组(均P <0. 05)。所有患儿均未出现药物不良反应。结论使用低分子肝素钙和普通肝素钠联合抗凝,可更有效地降低肾病综合征患儿的尿蛋白水平,改善其高凝状态,且不会增加出血风险。; 赵艳君马步国; 关键词：肾病综合征原发性低分子肝素钙肝素钠尿蛋白高凝状态

“导学提纲+读书笔记”应用于课程教学初探被引量：3: 2016年; 针对大学一年级医学生的特点，本教研室对组织学与胚胎学采取“纵向引导、横向整合”的方式，改变了传统的按章逐节讲授课程，而是按照知识点的趋同性将教学内容重新整合。; 罗彬张庆梅农蔚霞林永达马步国黄天明赵文婧葛盈盈莫发荣陈维平罗国容廖红陈玗陈芳谢小薰; 关键词：读书笔记提纲导学胚胎学组织学

黏附分子CD44v3在人子宫内膜的表达及其意义: 目的:本文通过检测黏附分子CD44v3在人正常子宫内膜的表达，初步探讨CD44v3的表达与子宫内膜容受性和胚泡着床的关系，进一步揭示胚泡着床的机制，为提高试管婴儿植入成功率、研究不孕症和发展避孕技术提供实验依据。 ...; 马步国; 关键词：CD44V3 黏附分子胚泡着床子宫内膜; 文献传递

组织学与胚胎学国家精品课程的转型升级与共享资源建设探究被引量：3: 2016年; 2003年，教育部启动本科“质量工程”项目，截至2010年，共建成3835门国家精品课程。虽然精品课程对于推动教学改革和课程建设起着重要的引领示范作用，但也逐渐暴露出一些问题。; 罗彬张庆梅马步国农蔚霞林永达黄天明赵文婧葛盈盈莫发荣陈维平罗国容廖红陈玗陈芳谢小薰; 关键词：国家精品课程资源建设胚胎学组织学共享

“菜单式”选学模式在组织胚胎学课程教学中的应用: 2016年; "菜单式"选学模式立足于学生的实际需要,将学科拓展课程设计为"菜单",供给学生进行自主选择和学习,从而达到"依需定学,因材施教"的目的。实践证明这种新模式寓教于乐,深受学生欢迎,有利于学生差异化发展,不失为传统课堂教学的有益补充。; 罗彬刘登宇张庆梅赵文婧农蔚霞马步国莫发荣谢小薰; 关键词：课程改革

细胞周期蛋白CDC25C与肝疾病的相关性研究: ＜正＞细胞周期蛋白CDC25C为北大医学部免疫系T细胞室筛选出来的肝癌相关抗原,为进一步了解CDC25C在肝疾病发展中的作用,我们首先检测了肝癌、肝硬化、乙型肝炎患者以及正常人血清中CDC25C抗体出现情况。ELISA法...; 张琪惠陈承晓马步国李春梅农蔚霞黄天明莫发荣; 文献传递

模型比赛在组织学与胚胎学教学中的应用被引量：2: 2009年; 在组织学与胚胎学课堂教学中，学生们接触的切片、照片和插图等显示的是细胞、组织和器官的平面结构，而在机体中这些结构是立体的，这就需要学生将所看到的二维图形还原为事物本身的三维构象。如何培养学生的观察能力和空间思维能力？如何调动学生的学习积极性？如何帮助学生理论联系实际，掌握正确的学习方法？; 罗彬何少健李颀林永达莫发荣陈维平廖红罗国容马步国黄天明谢小薰; 关键词：组织学与胚胎学教学比赛课堂教学思维能力

儿科实习带教中的临床思维能力培养被引量：4: 2019年; 目的:儿科不同于成人科室,全面系统的管理直接影响到带教效果,甚至影响学生以后的行医习惯。带教老师需要凝练大课理论知识,运用临床诊断思维教学,调动学生参与病例讨论的积极性,将理论与实践相结合,采用CBL和PBL等多种教学方法,为今后的儿科医生工作打下坚实的基础。; 赵艳君马步国; 关键词：临床思维儿科实习临床带教病例讨论

人Cdc25C基因克隆及其原核表达载体的构建与表达被引量：3: 2014年; 目的:构建人Cdc25C基因的克隆载体和原核表达载体,并诱导其在大肠杆菌中表达.方法:从人肝癌细胞株Bel-7404中提取总R N A,经RT-P C R法扩增人C d c25C c D N A后,将其正确插入克隆载体pMD18-T和表达载体pET-32a(+),并转化至BL21(DE3)、BL21(DE3)pLysS和Transetta(DE3)三种感受态大肠杆菌中,分别采用0.25 mmol/L IPTG和ArtMediaTM Protein Expression自动诱导表达培养基诱导表达,并对纯化的融合蛋白进行考马斯亮蓝染色和质谱分析鉴定.结果:成功扩增了Cdc25C基因,并获得p M D18-T-C d c25C克隆载体和p E T-32a(+)Cdc25C表达载体;重组质粒在BL21(DE3)、BL21(DE3)pLysS和Transetta(DE3)三种感受态大肠杆菌中均诱导表达出TRx-His-Cdc25C融合蛋白;考马斯亮蓝染色和蛋白质谱分析结果显示基因重组蛋白与目的蛋白相符.结论:获得肿瘤相关抗原Cdc25C重组蛋白,为后续研究奠定基础.; 卓少元陈承晓钟卫干农蔚霞黄天明马步国莫发荣; 关键词：肿瘤相关抗原原核表达