雒进才
- 作品数：12 被引量：13H指数：2
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- 一种多功能音乐教学展示板
- 本实用新型公开了一种多功能音乐教学展示板，包括显示屏固定框，显示屏固定框的一侧安装有显示屏，显示屏的背面设有写字板插槽，写字板插槽的一侧设有第一写字黑板，第一写字黑板的一端安装有第一侧架，第一侧架的上下端均安装有第一电动...
- 魁丽华雒进才王大顺岳军祥马福成晏理张明志郝德贤李晓李翠芝张晓娟张丽娟
- 文献传递
- 语文教育学课程教学改革的思考与实践被引量：1
- 2008年
- 本课题针对如何培养汉语言文学专业教师教育方向学生成为合格的中学语文教师为目标,通过构建语文教育学课程群、以基础教育语文新课程改革的思想改革语文课程与教学论理论体系、构建语文教学技能训练体系,并通过案例教学法、合作学习、实践训练等课程实施,切实提高了学生语文教学的理论素养和实践能力,为如何提高高等院校汉语言文学专业语文教育学系列课程教学与改革探索出了一条科学可行的道路,具有广泛的推广价值。
- 雒进才吕玉铭周晓云王新虎
- 关键词：基础教育新课程语文教育学案例教学法课程评价
- 优化人才培养方案 提高实践教学质量——基于当前西部地区农村小学师资需求的全科型职前人才培养模式研究与实践被引量：1
- 2017年
- 本文针对当前农村小学全科型教师的需求特征,阐述了我校小学教育专业优化人才培养方案,提高实践教学质量的全科型职前人才培养模式研究与实践的思路与做法:培养目标定位;整体改革举措;课程建设与改革措施;提高实践教学质量。
- 雒进才
- 关键词：小学教育实践教学
- 语文自主、合作、探究的学习方式实质探析
- 2017年
- 本文依据科学思维学和教育心理学的认知理论及建构主义学习理论,结合语文教材的独特性和语文课程的学习特征对自主、合作、探究的学习方式的实质及其相互关系进行了学理解说。
- 雒进才
- 关键词：语文
- 当前高师院校课程改革的总体趋势被引量：1
- 2002年
- 本文依据当前国内不同层次高师院校最新修订的教学计划,认为当前高师院校课程改革的总体趋势有5个特点:1．加强了对学生综合素质的培养;2．拓宽了专业口径;3．注重现代教育理论的学习,旨在使学生树立现代教育观念;4．重视学生教育教学技能的训练;5．注重培养学生现代教育技术的开发应用能力。
- 雒进才
- 关键词：高师院校课程改革教学计划教育观念教学技能
- 关于本科层次中学语文教师素质结构的调查研究被引量：5
- 2002年
- 本研究以教育管理部门的领导、中学校长、教导主任和中学语文教师为调查对象，采用问卷调查和个别访谈的方法，对近十年来高师院校本、专科毕业生的素质现状进行了描述；对组成未来本科层次中学语文教师应具备的素质结构的诸要素进行了重要性排序，对他们应具有的知能结构进行了探索性描述。在此基础上，对未来本科层次中学语文教师的培养工作提出了一些建议，从而为高师院校设计新型的课程计划提供了依据。
- 雒进才程建功周晓云沈承民
- 关键词：本科层次语文教师知识结构课程改革
- 论语文知识向语文能力的转化被引量：2
- 1998年
- 语文知识向语文能力的转化，是语文教学研究领域中一直未能解决好的一个问题。在语文会质教育中这个问题的解决显得尤为迫切，本文通过语文知识结构和语文能力结构中相关要素的比较，运用教育心理学的理论，得出其转化的内在心理机制为图式（认知结构），并以此为立论的基础，提出了实现转化的两大教学策略：建构图式群策略和图式群的迁移策略，从而提供问题得以解决的思路和途径。
- 雒进才
- 关键词：语文知识
- 全文增补中
- 语文教学开放性原则的本质探究被引量：1
- 2016年
- 本文基于《义务教育语文课程标准》中的相关表述及张孝纯"大语文教育思想"等,通过分析语文教学内容的开放性、语文学习过程、学习成果的开放性、语文学习目标的开放性及语文教学系统的开放性特征,提出开放性原则应该是语文教学的一条基本原则。
- 雒进才
- 关键词：语文教学开放性生活化教师
- 德国范例教学论与叶圣陶语文教学思想之比较
- 2001年
- 联邦德国的范例教学论思想和叶圣陶的语文教学思想尽管时代不同,所针对的问题不同,但他们的主张却有着惊人的相似之处。本文从对传统教育的大胆批判、教育理论中都蕴涵着“大教育” 的观念、对教材提出的改革主张、教师在教学中所起的作用和都围绕“例”来阐释教学方法等五个方面对他们的教学思想进行了比较。这一比较,在借鉴与反思中,对于认识我国当代语文教学所面临的种种困惑、语文教学的理论建设以及当前正在为素质教育的实施而进行的课程教材改革,都有重要的现实意义。
- 雒进才
- 关键词：教学论大教育教材编制
- 语文新课程实施中的四种基本教学策略范式探析
- 2017年
- 本文认为语文教学改革至今未改变"少慢差费"的根本原因是在宏观的教学思想、教学模式和微观的教学方法之间,没能很好地重视和解决好中观层面的教学策略问题。依据语文新课程实施中课堂教学行为的分类,我们提出了接受性、发现性、对话性和活动性四种基本的教学策略范式,并对每种策略的基本学理、实施步骤、应注意的问题进行了阐述。
- 雒进才
- 关键词：语文新课程学理
