郭修敏
- 作品数：17 被引量：78H指数：6
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- 宗唐而不拟唐——论李东阳的诗学思想被引量：1
- 2009年
- 李东阳作为成、弘年间的诗坛盟主和茶陵派的领袖,以宗唐复古为旗帜,有力地冲击了以"三杨"为代表的"台阁体"诗风,振弱起弊,促进了诗歌创作的初步繁荣。他的《怀麓堂诗话》较为系统地反映了他宗唐复古、贬抑宋、元,提倡法度、格调的诗学思想。但他宗唐而不拟唐,反对摹拟剽袭。在他看来,唐诗不可拟、不应拟,因为诗人所处的时代不同、地方文化氛围不同,而诗歌创作既关乎时代风会、气运,又与个人的资质禀赋、性格脾味、兴趣爱好、学养识见息息相关,因此摹拟前人是没有出息,也不会取得成就的。
- 郭瑞林郭修敏
- 关键词：宗唐
- 吴伟业失节后的心灵悲歌
- 2011年
- 吴伟业是明末清初的诗坛领袖,受崇祯皇帝的厚恩,本欲倾心报答,却因顶不住方方面面的压力,不得不屈节仕清,从而做了两截人,也把自己推入到自艾自怨、自悔自叹、自责自恨的境地。他的良知使他对自己的失节行为进行了发自内心的、真诚的批判,他的后期诗歌在很大程度上就是一曲对自己的灵魂进行审判的心灵悲歌。
- 郭修敏
- 关键词：失节
- 论“梅村体”对七言歌行的继承发展与创新被引量：1
- 2011年
- 今人所论"梅村体"已不在少数,但多仅偏重某一方面。通过较为全面地论述吴伟业七言歌行对唐人歌行的继承、创新与发展,以突出"梅村体"的特色及其杰出贡献,并进而说明吴伟业在清代诗坛的特殊地位。
- 郭修敏郭瑞林
- 关键词：梅村体七言歌行
- 面向TCSL的分级测试客观卷开发实证研究被引量：5
- 2017年
- 文章着眼于对外汉语教学中分级测试客观试题的编制,基于97名考生的分级测试结果进行实证研究。研究结果显示,我们所编制的客观卷全卷难易度系数为0.6078,难度适中;客观卷内部一致性信度较高;客观卷分班结果与口试分班建议等级及换班后考生最终所在等级的相关非常显著,表明客观卷具有较好的效标关联效度;我们还使用调查问卷考察了被试对分级测试结果的满意度,数据表明,学习者对分级测试结果认可度较高,对试题的题量、难易度等也较为满意。
- 郭修敏
- 关键词：对外汉语教学信度问卷调查
- 交际性语言测试理论视野下汉语口语成绩测试的改进研究被引量：5
- 2017年
- 在对外汉语教学的口语成绩测试中,直接型口试的测验组织形式被广泛实践和应用。由此入手,在分析成绩测试与水平测试的区别后,对直接型口试和半直接型口试的定义与特点展开理论探讨,并基于交际性测试理论,探讨交际性和互动性对于直接型口试的重要性;着重通过分析现行的直接型汉语口语成绩测试存在的问题,提出对命题、施测和评分环节的改进建议及其具体应用示例。
- 郭修敏
- 关键词：汉语口语教学
- 汉语作为第二语言的口语流利性量化测评被引量：15
- 2007年
- 本研究从作为第二语言的汉语口语测量入手,讨论流利性的定义及其它相关理论问题,确定流利性的各项量化指标,通过实证的方法对流利性进行定量研究,并对研究中使用的量化测评方法进行信、效度检验。结果表明,这种方法能比较有效地测量到我们所界定的口语流利性,不仅支持了我们对流利性的定义及考察因素的理论假设,也能为今后口试客观化评分提供一定的依据,并可作为将来流利性教学研究的一个基础。
- 郭修敏
- 关键词：流利性量化测评信度
- 高考志愿中的专业选择及其影响因素研究被引量：17
- 2022年
- 新高考改革后采取“院校+专业(类)”志愿组合模式,使得考生的专业选择越发重要与关键。通过对参加2020年高考的中部省区50对考生及家长的深度访谈,对高考志愿填报中的专业选择及其影响因素进行研究。结果表明:影响高考考生专业意向的因素分为个人特征、家庭因素和社会环境3大类,可进一步细分为性别科类、兴趣能力、家庭背景、家长偏好、就业形势和社会观念6个类属因素,其中,考生的性别科类、就业形势等因素的影响最大,家庭背景、社会观念等也在一定程度上影响着考生的专业选择。
- 孟静怡郭修敏
- 关键词：新高考高考志愿
- 面向TCSL的“简直”语用偏误分析被引量：2
- 2016年
- 语气副词的教学是汉语作为第二语言教学(TCSL)的难点。而对语气副词"简直"进行教学语法研究,不仅应明确其句法分布和核心语义特征,更应以语用偏误为着力点,对汉语学习者常见的语用偏误现象进行归纳分类与原因分析。在此基础上,我们设计了面向TCSL的"简直"教学方案,并开展教学实验。结果表明:"教学实验组"与"HSK对照组"的"简直"句正确率有显著性差异(P<0.01),教学方案具有良好教学效果。
- 郭修敏
- 关键词：偏误分析
- 基于多元化信息参照的汉语教学分级测试体系构建被引量：2
- 2018年
- 本文结合语言测试和教育学的跨学科研究视角,论证了分级测试体系化的必要性,从分级测验试题研发、分班决策影响因素考察等方面,提出构建基于多元化信息参照的分级测试体系的整体框架,以及验证该体系效能的方法。期望通过综合运用测验法、问卷法和访谈法等方法,收集分级测验分数、学习者特征(包括学习者一般特征、学习态度与动机、学习风格等)数据信息并进行统计分析,探讨和确定对最终分班决策起作用的各类影响因素及其相互关系,并以此为基础着力提升所架构的多元化、立体式分级测试体系的科学性和有效性。
- 郭修敏
- 关键词：汉语教学学习者特征分析
- 基于多元化信息参照的汉语教学分级测试体系构建
- 郭修敏
