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祝瑞松

作品数：5 被引量：0H指数：0
供职机构：南京市南湖第三小学更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 4篇教学
  • 2篇语文
  • 2篇课堂
  • 1篇督查
  • 1篇多一点
  • 1篇学生个体差异
  • 1篇语文教师
  • 1篇阅读教学
  • 1篇少先队
  • 1篇少先队组织
  • 1篇师生
  • 1篇体验教育
  • 1篇体育
  • 1篇体育教育
  • 1篇评读
  • 1篇文教
  • 1篇耐心
  • 1篇教学质量
  • 1篇教育
  • 1篇课堂教学

机构

  • 3篇南京市南湖第...
  • 2篇南京市南湖第...

作者

  • 5篇祝瑞松
  • 1篇黄卉

传媒

  • 2篇中小学校长
  • 2篇教育测量与评...
  • 1篇长三角.教育

年份

  • 2篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2004
  • 1篇2002
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
评读:让朗读教学更有吸引力
2010年
所谓“评读”，是指在阅读教学中，通过师生对学生朗读的品评，引导学生领悟语言文字所表达的思想意蕴、捕捉字里行间所透露的多元情感，提高学生的朗读技能和语文素养。评读让朗读教学人情、入味，更加富有吸引力。
祝瑞松
关键词：朗读教学阅读教学教学方法语文
随机督查，加强教学过程管理
2004年
近年来，我校积极探讨实践“以随机督查促过程管理的方法”，使学校教学管理工作逐步走向科学化、规范化，大大提高了我校教学质量和办学水平。
祝瑞松
关键词：教学管理过程管理教学质量
定型·定位·定效—发挥好少先队组织在体验教育中的作用
2002年
祝瑞松黄卉
关键词：少先队组织体育教育
课堂教学不妨多一点“等待”
2010年
等待是教师对学生个体差异的尊重和理解，也是教育的耐心与宽容。而在当前的课堂教学中，教师为了赶进度、达目标，往往放弃了等待，这使得师生间产生了沟通隔阂。其实，面对学生，教师要学会等待，要把握等待时机、掌握等待艺术，让等待贯穿“听、说、读、写”等教学的每个环节，提高小学语文课堂的教学效度。
祝瑞松
关键词：课堂教学学生个体差异耐心师生
学会“等待”
2009年
阅读需要时间，思考更需要时间。作为小学语文教师，要想让学生真正成为课堂的主人，必须在教学过程中学会“等待”。
祝瑞松
关键词：语文教师教学过程课堂
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