盖淑华
- 作品数：13 被引量：745H指数：9
- 供职机构：北京外国语大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 标记理论在语言习得中的作用被引量：18
- 2002年
- 标记理论首创于结构主义语言学派 ,但在形式主义语言学派也有体现。无论是Jakobson的音系学 ,还是Chomsky的生成语法 ,标记都是其重要的一部分 ;而且二者都用于语言习得的研究中 。
- 盖淑华
- 关键词：语言习得
- 基于动态系统理论的同伴反馈实证研究——社会文化观视角被引量：52
- 2013年
- 本文以社会文化理论为依据,在教师反馈之前进行同伴反馈,使不同水平的同伴之间合作、对话,促进写作能力的发展。研究以动态系统理论为分析方法,通过对98名非英语专业大学生进行的实验调查发现,前导性同伴小组反馈机制对二语写作有显著影响,但实验初期学生写作水平不但没有提高,反而出现下降。实验后期提高显著,对话交流的协商性和动态系统理论解释了该特点。
- 盖淑华周小春
- 中国成人英语学习者内隐学习实证研究被引量：16
- 2013年
- 成人能否通过内隐学习学好外语?英国剑桥大学JohnWilliams教授的系列研究(Williams2004,2005;Leung&Williams2011)证明了内隐学习的存在,但后人复制其研究,结果并不一致。鉴于此,本研究拟验证并拓展Leung&Williams(2011)的研究,以108名中国成人英语学习者为研究对象,先后进行三次实验,以词汇的语法意义为学习目标,将线上测量与线下测量相结合的方式,探究内隐学习发生的可能性。本研究结果与Leung&Williams(2011)不完全一致,在输入量增加后,中国成人英语学习者能够通过内隐学习学得语法规则,学习者对于正确的项目和违反规则的项目的反应时间(线上测量)有显著差异;书面测试成绩显著高于随机概率。
- 盖淑华文秋芳
- 关键词：内隐学习二语习得语法规则
- 基础外语学习的“语言匹配输入假说”被引量：5
- 2019年
- 本文结合我国基础外语教育情况,提出外语学习的“语言匹配输入假说”,并根据儿童的心理发展特点和现有的英文阅读分级体系,提出了可操作方案。该假说认为,语言输入的内容应该与学习者(尤其是儿童外语学习者)的心智水平相匹配,而非偏重语言形式去创造“i+1”超出现有水平的输入。语言输入的同时应伴随大量语音输入,为低龄外语学习者创造丰富而自然的语言环境,从而提高学习效率。
- 盖淑华
- 关键词：语言内容心智发展外语环境
- 中国英语专业学生词汇附带习得研究
- 近年来，第二语言习得中有关词汇附带习得的研究异军突起，硕果累累;但国内在这方面的研究刚刚起步，实证研究几近于空白。然而，中国拥有最广大的英语学习群体，所以针对中国学生的自身情况，进行词汇附带习得研究，具有十分重要的意义。...
- 盖淑华
- 近十年二语习得泛读研究文献质量调查被引量：23
- 2004年
- 本文通过建立实验研究分析框架 ,对近十年来国外一些知名的泛读研究实验报告进行了质量调查。结果发现 :大多数报告都存在实验设计不合理、感染因素没有控制好、调查工具不健全等诸多问题。导致上述结果的原因很多 ,主要是不少研究者对实证研究要求的准确性和严谨性认识不足 ,此类实证研究的复杂性也是质量受影响的一个因素。
- 盖淑华
- 关键词：二语习得泛读实证研究
- 词汇附带习得实证研究的质量评估被引量：37
- 2004年
- 近年来,运用统计手段进行实证研究很受欢迎。但是,对实证研究进行评估的文章极少。然而,对实证研究进行评估,有助于研究质量的提高。本文用实验研究分析框架,对近十年来国外一些知名的词汇附带习得研究文献的18篇实验报告进行了质量调查。结果发现:大多数都存在着实验设计不合理、混杂因素没有得到控制、调查工具不健全等诸多问题。导致上述结果的原因很多,主要是不少研究者对实证研究要求的准确和严谨认识不足,另外也是由词汇附带习得研究本身的复杂性所致。
- 盖淑华
- 关键词：词汇附带习得实证研究词汇量应用语言学
- 认知语言学视角下的语符频率与语类频率
- 2012年
- 以语言使用为基础的认知语言学派非常重视频率效应。近年来国外的研究对语符频率、语类频率及二者间的交互效应进行了很多探讨并取得一定成果。语符频率有助于巩固记忆表征,对非规则形式和习语的巩固和保持也有帮助,而语类频率对语言的能产性发挥着重要作用,充分利用语符频率与语类频率的偏态输入交互效应有助于语言习得。但是目前国内对这些成果鲜有介绍,实证研究更少。因此,本文旨在综述该领域的最新研究理论和成果,希望抛砖引玉,为二语习得研究和课堂教学带来启示。
- 盖淑华
- 关键词：交互效应语言习得
- 多媒体在英语教学中的运用被引量：1
- 2003年
- 多媒体介入英语教学中,对传统的教学起到了补充、发展和优化的作用.在教学过程中,必须对学员的素质有深入的了解,正确运用多媒体教学方式,以此来构建和营造多媒体的学习环境,使学员的听觉能力、视觉能力、联想能力等都得到强化,真正提高教与学的效率.用具体的实例来阐述了几种场合下多媒体的使用方法.
- 盖淑华闫文军赵莉
- 关键词：英语教学多媒体教学效率
- 英语专业学生词汇附带习得实证研究被引量：390
- 2003年
- 本文调查中国英语专业学生的词汇附带习得现象 ,发现学生在阅读中确实能够附带习得词汇。但不同的阅读目的对词汇附带习得有显著影响 ,学习者词汇量的大小对其也有显著影响。作者用“信息处理理论”
- 盖淑华
- 关键词：英语专业词汇附带习得词汇量
