王昆仑 作品数:20 被引量:60 H指数:3 供职机构: 合肥学院 更多>> 发文基金: 安徽省高校省级自然科学研究项目 国家自然科学基金 安徽省教育科学规划项目 更多>> 相关领域: 自动化与计算机技术 文化科学 理学 电子电信 更多>>
应用模糊本体的广义关联规则挖掘算法 模糊集与本体结合的数据挖掘方法得到了广泛的关注。为了丰富数据挖掘效果以及数据挖掘得出的规则的完整性,本文在模糊本体的挖掘算法基础上,提出了模糊本体中叶子结点的相似度定义以及不同语义层次所含项目集的数目定义多重最小支持度,... 吕刚 王昆仑 郑诚关键词:数据挖掘 模糊本体 关联规则 文献传递 时滞双向联想记忆神经网络的全局指数稳定新条件 被引量:2 2006年 运用不等式 aΠ_(k=1)~m b_k^q k≤(1/r)sum from k=1 to m q_kb_k^r+(1/r)a^r(a≥0,b_k≥0,q_k<0,sum from k=1 to m q_k=r-1,r>1)和构造新的李雅普洛夫泛函方法,研究了时滞双向联想记忆神经网络的全局指数稳定性。去掉了相关文献中有关传递函数有界性的假设,给出了较弱的并且不依赖于时滞的判别条件,增强了模型的适用性,在网络的分析和设计中发挥着重要作用。最后我们通过模拟仿真进一步说明所得结果的正确性,并对双向联想记忆神经网络的收敛速度作了分析。 王昆仑 袁暋 陈凌关键词:双向联想记忆 全局指数稳定性 神经网络 由sRNAs调节的时滞基因调控网的稳定性与分岔 2015年 以时滞为分岔参数讨论了一类由mRNA,sRNA和蛋白质之间相互作用的基因网模型的稳定性和分岔.利用稳定性和分岔理论,给出了系统稳定和发生分岔的条件,同时数值举例验证了理论分析的正确性。 张前进 王昆仑 赵洪涌关键词:时滞 稳定性 HOPF分岔 基于行扫描灰度跳变分析的车牌定位系统的设计与实现 被引量:1 2012年 针对车牌定位速度慢,定位准确率不够高的问题,设计并实现了基于行扫描灰度跳变分析的车牌定位系统。该系统通过对图像进行垂直和水平方向的行扫描,并结合车辆牌照自身的特点,分析图像的灰度跳变特征,实现对车辆牌照的定位。并用visual C++实现了该车牌定位系统,实验结果表明该系统定位速度快、准确性较高,具有较好的实用价值。 何立新 姚泓 吴晓琴 王昆仑关键词:车牌定位 行扫描 基于提升小波滤波器的模式识别 2010年 文章提出了一种基于提升小波滤波器的模式识别方法。由目标图像的高频分量的两种不同类型的提升,我们引出了一个差分方程,且该方程是包含提升滤波器的自由参数的椭圆方程逆问题的近似。因为这个离散的逆问题是病态问题,所以方程中自由参数的值可以用正则化方法和最小二乘方法来确定。模式识别可以通过将学习提升小波滤波器作用于查询图像来实现。 吐尔洪江.阿布都克力木 王昆仑 王晓峰关键词:差分方程 逆问题 正则化 人脸识别 具有扩散项的环状神经网络同步态分岔与稳定性 2012年 讨论了一类具有漏泄时滞的反应扩散环状神经网络的同步态Hopf分岔和稳定性问题.以连接权值β作为分岔参数,利用分岔和稳定性理论,给出了此类反应扩散系统同步态Hopf分岔和稳定性条件.同时,还给出了不含扩散项时系统发生Hopf分岔的条件.数值举例验证了理论分析的正确性. 王玲 王昆仑 赵洪涌应用型本科工程专业毕业生能力培养目标的探讨 被引量:2 2011年 借鉴德国应用科学大学的"模块化"教学改革,以培养学生能力为主要目标,从应用型人才培养目标和应用型本科教育属性角度,探讨了知识与能力的关系,提出了应用型工科专业毕业生的能力培养要求,分析了应用型本科毕业生的基本能力和扩展能力要求;提出了"模块化"教学改革的专业能力与专业方向能力、专业能力与"模块化"教学、专业能力培养与课程教育和"模块化"的质量保证体系等主要问题. 王昆仑关键词:应用型本科 专业能力培养 专业教育 应用型本科院校教学质量监控体系的构建与实践 被引量:16 2014年 应用型本科教育是一种高等教育类型,建立一套系统的、科学的、有效的教学质量监控体系,实现应用型本科高校办学定位,保证教育教学质量和应用型本科高校的可持续发展,是目前应用型本科院校迫切需要解决的问题之一.结合合肥学院实际,探讨了应用型教学质量监控体系的内涵、特点、构建要素及难点等方面内容及实践. 王昆仑 汪娜 徐娴关键词:新建本科院校 教学质量监控体系 《汇编语言程序设计》教学方法的探讨 被引量:2 2011年 针对《汇编语言程序设计》课程的教学现状,提出从激发学生学习《汇编语言程序设计》课程的兴趣,降低汇编语言学习的难度,增强实验教学的效果,和建立合理可行考核方法等四个方面来搞好该课程的教学,教学实践证明该方法在很大程度上提高了教学效果。 何立新 王昆仑 刘登胜 吴晓琴 屠菁关键词:汇编语言 案例教学法 应用型本科院校“数据结构”课程建设研究 被引量:1 2009年 针对应用型本科院校中"数据结构"课程在教学内容、教学模式等方面存在的问题,研究和改进了课程体系和教学方法,整合优化教学内容,强化了素质能力培养,加强了教学资源建设,将"讲授-思考-实践"三个环节有机结合,提出循序渐进的实践教学模式,采用全程化、标准化、立体化的考核方案,取得了较好的教学效果. 李红 王昆仑关键词:应用型本科 教学改革