王必闩
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- 新课改下中学历史课堂教学应注意“六度”
- 2010年
- 新的历史课程标准明确规定，普通高中历史课程，是用历史唯物主义阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质、人文素养和学科能力，促进学生全面发展的一门基础课程。普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面应发挥重要作用。新的课程理念要想得到实现，最终还得落实到平时的课堂教学当中，通过课堂教学来体现、贯彻。
- 王必闩
- 关键词：历史课程标准历史课堂教学学生全面发展历史发展进程历史唯物主义
- 历史教学中的“常量”与“变数”——听李惠军老师“追寻秦始皇”一课随感被引量：2
- 2018年
- 2017年9月15日上午,风轻云淡,秋高气爽。我与本区的几位老师一早前往江苏省宜兴中学,有幸再次聆听上海市历史特级教师李惠军老师的讲课。这节课给我印象很深,触动很大,思考颇多：我们的历史课堂应该是什么样子,学生需要怎样的历史教学,一节优质的历史课到底有无相对靠谱的标准,
- 王必闩
- 关键词：历史教学老师秦始皇随感历史课堂特级教师
- 历史课的设问技巧
- 2013年
- 问题教学是课堂教学中最常见的方法之一。要想达到预期效果，问题设计是否有效则是关键。那么，问题如何设计才有效？结合平时的教学实践，本人作了简要归类与梳理．我觉得历史问题设计一般有这样几种方式与技巧。
- 王必闩
- 关键词：设问技巧历史课课堂教学问题教学教学实践
- 校长不可或缺的“六种素养”
- 2013年
- “一位好校长，一所好学校”、“火车跑得快，得靠车头带”。类似这样的熟语还有很多，都是在强调校长在一所学校发展中的作用。但遗憾的是，并不是每位校长都能悟出其中的道理，从而胜任这个职位。也许每位校长都想把学校办好，但有时却往往事与愿违，原因的确是多方面的。不过，有一点也是最关键的一点，那就是人的管理。因为学校工作的主体是人。如何才能做到凝心聚力？
- 王必闩
- 关键词：校长熟语校办
- 基于学科教研活动有效达成之要素分析
- 2015年
- 在实际工作中我们不难发现,学科教研活动的数量可谓很多,但其实际效果并不如意,甚至不少教研是为了活动而活动。如何确保学科教研活动始终朝着有效、实效、高效方向发展,我认为以下六个要素不能忽视:一、主题突出主题既是思路,也是方向。倘若方向错了,一切努力都是徒劳。学科教研活动必须要有鲜明的主题,无主题的活动犹如在大海上无目的行驶的轮船。
- 王必闩
- 关键词：课型教研员同课异构教研组长
- 思想史教学之普适维度——以“马克思主义的诞生与传播”为例
- 2019年
- 2019年7月15-18日,由陕西师范大学基础教育研究院、《中学历史教学参考》编辑部主办的'担当时代使命探索教育智慧——《中学历史教学参考》创刊40周年纪念暨历史教育全国学术研讨会'在江苏省苏州市吴江区举行。
- 王必闩
- 关键词：马克思主义思想史科学社会主义理论
- 问题设计 从审题开始——以七年级历史“大变革的时代”为例
- 2017年
- 一、问题缘由笔者曾到两所初中校听了两节相同内容的历史课,课题为七年级上册第7课＂大变革的时代＂。两位教师处理教材的方式截然不同。H老师主要带领学生将教材正文部分简单过了一遍,读读课文,划划重点,几乎没有什么讲解,然后就开始处理配套练习。M老师对教材中的正文与小字部分都进行了讲述,差不多面面俱到,结果时间不够用,也没有时间做练习。课后笔者与两位教师进行了交流。主要提了以下两个问题：
- 王必闩
- 关键词：大变革历史课审题正文部分教师
- 声音
- 2014年
- 我心目中的“理想课堂”应该是触及心灵的。课堂教学要朝着触动学生心灵的方向努力，哪怕是一句话，一个眼神，一个手势，一个故事，一次落泪，要能引发学生情感的共鸣、情绪的释放。同时，要努力使每一节课的教学都能给学生留下一点思考的空间或值得探究的东西。
- 王必闩
- 关键词：声音课堂教学学生情感心灵手势
- 声音
- 2020年
- 《江苏教育》(中学教学)2019年9月刊发了以“历史课堂教学与学生家国情怀的涵养”为题的一组专题文章,我认真读后受益匪浅。“家国情怀”的育人功能与学科价值毋庸置疑。我觉得教师在实际教学中还应该注意这样几点。第一,设身处地。教学中教师要善于将学生尽可能置于当时特定的背景之中,使其逐渐接近触摸那段历史,从而逐渐引发情感共鸣,最终达到预期效果。第二,实事求是。求真是历史学科必须遵循的基本原则。只有本着实事求是、严谨求真的教学态度,才有可能引导学生真正走进历史,逐渐感悟历史,体会感同身受。第三,潜移默化。教师要精心设计教学,合理设置情境,让学生在不断学习中自我感悟与修正,达到内化于心,外显于行。家国情怀的涵养是一个漫长的过程,只要坚持正确导向,遵循教育规律,用心设计教学,终会水到渠成,喜看花开。
- 王必闩
- 关键词：中学教学学科价值历史课堂教学情感共鸣设置情境家国情怀
- 新课改下中学历史教学的实践与思考
- 2009年
- 新一轮课改已经启动,作为人文基础学科之一的历史,究竟应该教给学生什么?本文从六个方面进行探讨:强化习惯,传授学习方法;改进教法,激发学生求知欲;重视德育,培养优良品质;学会合作,锻炼探究能力;挖掘教材,强化生命教育;关注社会,增强责任意识。旨在强调新的课程理念只有在实践中不断探索与总结才能真正发挥其作用。
- 王必闩
- 关键词：新课改教学任务
