- 聚焦核心素养 打造生命学堂——以“世界是普遍联系的”为例
- 2017年
- 在意大利某服装店发生过这样一则故事：一位新营业员，工作能力出众，不到一月，销售业绩翻番，但老板却辞退了她。为什么？营业员功利性的推荐，使得顾客不好意思拒绝；很多顾客买回了自己不喜欢的衣服，回家便扔进衣柜，心情因此受到影响；很多老顾客去其他商店购物了。
- 杨胜大
- 关键词：学堂生命老顾客
- 新课程教学仍要借鉴《论语》被引量：1
- 2009年
- 《论语》饱含丰富的教学思想和教学经验，对教师教学提出了许多有价值的思想见解。这些思想精华在今天仍然闪烁着智慧的光芒，对新课程教学富有启迪意义。
- 杨胜大
- 关键词：新课程教学《论语》教学经验教学思想教师教学思想精华
- 因材施教 适切发展——浙江省义乌中学必修课分层走班教学的实践与思考被引量：1
- 2015年
- 2014学年新学期伊始,我校在校本选修课程走班教学全面铺开的基础上,进行了必修课的分层走班教学实验。一段时间下来,不少学生通过切身体验反映,走班上课让课堂注入了新的活力,所学内容更符合自身实际,学起来也就更轻松了。参与走班教学的教师也颇有感受和收获。
- 杨胜大
- 关键词：教学层次适切性层次教学个性化教学最近发展区
- 与网共舞——网络式CAI课件与政治课教学的革新
- 2009年
- 本文从课件总体结构设计、使用价值的体现、给政治课教学带来的革新、网络式CAI课件发展的方向等四个方面，进行了集研究性、交互性、自主性、网络技术于一体的网络式CAI课件如何实现其强大功能的论述，全方位地展示了网络式CAI课件在政治课教学革新中不可或缺的辅助作用及发展方向。
- 杨胜大
- 关键词：网络教育研究性学习教学模式
- 以情优教——浅析思想政治课情感教学的价值和应用
- 2011年
- 随着新一轮基础教育课程改革的推进，势必要引起教师教学方式的变革。情感教学模式正是适应新课改的需要，针对传统教学重知轻情的弊端提出的。本文浅析了政治课实施情感教学的价值定位，着重探索了新课改背景下政治课实施情感教学的具体策略。
- 杨胜大
- 关键词：思想政治课情感教学以情优教基础教育课程改革课改背景教学方式
- 思想政治课教学班文化建设的思考与实践
- 2017年
- 为充分满足学生选择性学习需求,尊重学生选择意愿,组建学考、选考教学班,开展分类、分层走班式教学,是一种新的教学组织形式,旨在为每一位学生的学习发展设计适切性的成长道路。在实践中,走班制下的思想政治课教学环境、组织管理、教学互动、教学辅导、教学效果都面临着新的问题。思想政治学科教学班学生的存在感、适切感、认同感、互动感、归属感的培养较之传统意义上的行政班难度更大,情况更复杂。目前,走班式教学如何突破技术层面进入价值层面,也就是进入到课堂文化建设层面,成为当下进一步深化走班式教学改革、实现育人模式转变最现实的问题。笔者试从思想政治课教学班文化建设的角度来探索对策,请各位同行批评指正。
- 杨胜大
- 关键词：思想政治学科课堂文化教学辅导教学互动适切性
- 训练学生的创造性思维
- 2001年
- 杨胜大
- 关键词：创造性思维政治课教学逆向思维
- 所有的难题都是良机——浙江省义乌中学对新高考的实践应答被引量：3
- 2016年
- 新高考已然起航，高中改革也势在必行。如何构建更完善的课程体系以真正适应学生的需求？面对“7选3”选考，如何组建教学班并有效开展教育教学？如何构建科学的评价体系对接“考招改革”并引导学校实现“轻负、优质、高效”的绿色发展？我们一直在努力地探索着。
- 杨胜大
- 关键词：新高考课程体系教育教学
- 分层走班学习的教学设计和分析——以“世界文化的多样性”为例被引量：1
- 2017年
- 基于“选择性学习”开展分层走班教学，可以从学科核心素养差异化发展的角度出发，从分层式课程定位和目标设计、前置式课前导学和任务驱动、互动式课中探究和合作共享、诊断式学情反馈和巩固提升等方面，进行思想政治课分层走班教学设计探索，以更好发挥分层走班教学的育人价值。
- 杨胜大
- 关键词：教学设计
- 新课程背景下哲学创新教学设计
- 2005年
- 1．知识与技能：识记内外因的含义，理解内外因的辩证关系．运用内外因辩证关系原理分析现实问题。培养学生的概括和抽象思维能力，动手实践和观察能力，辩证思维和创新思维能力。
- 杨胜大
- 关键词：教学设计哲学创新课程背景抽象思维能力创新思维能力识记
