李良勇
- 作品数：14 被引量：19H指数：3
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- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 辅音与标识符号映射不对应现象成因及其规则被引量：1
- 2004年
- 英语拼写与发音标识之间不存在一一对应关系,构成了英语词汇习得的一个主要障碍。全文对辅音字母拼写与发音不一致现象进行成因分析,并探讨了拼读不一致的一些规则。
- 李良勇
- 关键词：辅音
- 语法教学与教育心理学原理被引量：1
- 2004年
- 长期以来我国英语教学沿袭传统的语法翻译法，采用以教师为中心的课堂教学模式。在这种模式下，教师的传道、授业、解惑占据了课堂教学的大部分时间，而学生则是被动的接受者，属于他们的课堂时间少之又少。其结果是经过十余年的英语学习，非英语专业的大部分学生不能用英语自由流利地表达，
- 李良勇
- 关键词：语法教学教育心理学英语教学教学环境
- 引导词缺省的英语明喻——兼与隐喻辨析
- 2004年
- 修辞学界在有关英语明喻引导词是否不可或缺这一问题上存在较大的分歧,本文对各种主要观点进行简要的梳理,着重探讨引导词缺省的各类英语明喻,并与隐喻进行辨析。
- 李良勇
- 关键词：引导词隐喻
- what引导的非原型明喻被引量：1
- 2007年
- 全文运用范畴理论,从明喻的定义入手,分析what在明喻引导词范畴中的地位,指出在明喻界定中普遍存在着忽视明喻边缘范畴的误区,并就what引导的说明型明喻结构的变式进行探讨。
- 李良勇
- 关键词：原型范畴理论
- 从社会语言学视角看英语语音变异及其对教学的启示被引量：3
- 2004年
- 我国传统的英语语音教学基本上都局限于单一的RP体系,忽视了语音变异及其功能.本文从社会语言学的视角,就区域变体、社会变异及语体变异三方面探讨语音变异及其功能,并简要说明对英语教学的启示:从大纲制定者、教材编写者到广大教师都要提高语音变异意识.
- 李良勇
- 关键词：英语语音语体变异社会语言学
- 英语专业低年级学生语音问题初探——谈综合英语课的语音教学被引量：3
- 1999年
- 英语语音是学好英语最重要的基本功,然而在师范专业英语教学中,笔者发现低年级学生的语音存在许多问题.本文拟就师范英语专业低年级学生存在的语音(音素、单词、句子三方面)问题及综合英语课教师应如何对待这些问题作一些探讨.一、低年级学生存在的语音问题由于受到语言天赋等先天因素制约和语言环境等后天条件影响,学生在语音问题上存在着个体差异,然而受母语影响,学生在语音错误上有更多的共同点.
- 李良勇
- 关键词：综合英语课低年级学生师范英语专业语音错误语音教学语音问题
- 英汉语言学专著中致谢的语类分析
- 学术英语(EAP)是应用语言学研究的一个重要领域。它已经引起包括语言学家、学者及语言教师的广泛兴趣。许多学术著作已对此进行了专门论述。该领域的研究近来出现了扩大和深入的趋势。一些学术著作的副文本也进入EAP研究的视域，其...
- 李良勇
- 关键词：学术英语学术著作语类分析修辞
- 文献传递
- 承载新信息的非标记英语主位分析
- 2004年
- 该文以系统功能理论为指导 ,以主位结构与信息结构的关系为切入点 ,对非标记英语主位传递新信息的情况进行考察 ,指出除语音等因素之外 ,某些特定的句法结构也使非标记主位和已知信息发生偏离 ;非标记主位传递新信息的其他情形则与语篇。
- 李良勇
- 关键词：新信息句法结构语境
- 微观视角下的教师信念研究——基于大学英语教师的实证研究被引量：3
- 2012年
- 教师的信念比学科知识对教师的课堂行为和课堂决策起着更大的的影响作用。基于大学英语教师的实证研究采用问卷调查和访谈研究方法,以来自全国不同高校的60位大学英语教师为研究对象,着重从微观角度调查了他们有关教学、学习、学生和教师自身的信念。调查结果表明:大部分大学英语教师具备了较新的教师信念,也具备了一定的自我反思意识和能力,同时还具备了行动研究者意识,行动研究是可行的。
- 李良勇
- 关键词：教师信念大学英语教师
- with+复合宾语结构及其句法功能
- 2002年
- with +复合宾语结构在英语行文特别是正式文体中运用广泛 ,由于其结构功能繁多复杂 ,英语学习者对该结构的学习有一定难度。为便于学习者的理解和运用 ,举大量例证说明该结构的特征及其句法功能。
- 李良勇
- 关键词：复合宾语英语教学句法
