李沙莎
- 作品数：4 被引量：14H指数：2
- 供职机构：中南大学湘雅医院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金中国科学院学部咨询评议项目中华医学会医学教育分会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 酮康唑对泮托拉唑在大鼠体内的药动学的影响
- 2008年
- 目的研究酮康唑对泮托拉唑在大鼠体内药动学的影响,为临床合理用药提供参考。方法12只大鼠随机分为实验组和对照组,灌胃给予泮托拉唑,实验组于给药前2h腹腔注射酮康唑,以高效液相色谱法测定泮托拉唑血药浓度,采用DAS软件计算药动学参数,以SPSS软件对组间各参数进行统计分析。结果两组达峰时间和峰浓度相似(P>0.05),实验组的半衰期T1/2和曲线下面积AUC0→∞明显大于对照组(P<0.05),表观清除率CL/F则明显小于对照组(P<0.05)。结论肝药酶抑制药酮康唑可减弱大鼠对泮托拉唑代谢能力。
- 李沙莎尹桃秦群
- 关键词：泮托拉唑酮康唑药动学
- 讨论式影视观赏应用于医学职业精神教育的探索与实践被引量：1
- 2021年
- 针对目前医学职业精神教育存在教育方法欠缺的问题,提出通过讨论式影视观赏提升医学生职业精神的实践策略。高质量讨论式影视观赏可按照选择影片—集中观影—自主讨论—总结反馈4个环节进行设计;同时,实践中应注意选择合适的影片、保证讨论质量和深度、注重反馈和评估3个关键问题。实践证明,讨论式影视观赏让职业精神教育更有吸引力,能促进专业知识与职业精神共同提升,增强学生的职业热情,促进对职业精神内涵和相关问题的反思。医学院校也要在实践中持续完善观影设计,以帮助学生更好地从讨论中汲取人文养分、提升职业精神教育效果。
- 李亚平刘媛张霓妮欧阳洋邬晶李沙莎常实
- 关键词：医学职业精神医学人文
- 疫情防控期间某医院开展临床医学课程在线教学的SWOT分析被引量：4
- 2020年
- 利用SWOT理论分析疫情防控期间教学医院开展在线教学的内外部竞争环境和竞争条件。在综合性大学附属某医院开展临床医学课程在线教学,具有资源优势、组织优势和平台优势;但也存在临床医学专业的课程特殊性、临床教学医院的教师身份特殊性、疫情防控背景下在线教学的软硬件特殊性等劣势;为医院对标国家一流课程建设、发挥课程思政在教学阵地的主作用、营造主动型学习生态圈提供了发展基础;也对未来教学模式、教学管理模式、教学空间变革提出了挑战。基于此,提出推进医院医学教育信息化建设;全面提升教师信息素养;筑构适应于医院管理环境的教育信息化平台;搭建基于智慧教学空间的多元评价体系;基于多学科建设线上线下混合式课程体系等措施,以推进医院医学教育信息化建设和提升教学管理效率,促进"新医科"建设。
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- 关键词：在线教学临床医学教育SWOT
- 基于塔巴模式的医院感染预防与控制课程设计研究——来自10所院校师生的数据分析被引量：9
- 2022年
- 目的 调查医院感染预防与控制课程设计中医学生的教育需求及教师的课程设计建议。方法 采用问卷调查全国5个地区10所医学院校师生的医院感染预防与控制教育需求和课程设计意见,参考塔巴目标模式课程设计步骤,论证课程设计方案。结果 584名学生中,仅11.8%(69名)的学生认为当前医院感染预防与控制教育能完全满足其需求,需求得分居前四位的为手卫生、消毒灭菌隔离、医院感染概论和职业防护。352名教师中,72.7%(256名)建议设必修课;86.4%(304名)选择总学时8~24学时,12.5%(44名)选择24学时以上,被调查教师建议10个章节学时平均总和为19.5;需重点掌握13项、熟悉9项知识和技能;86.4%(304名)教师建议理论与见习学时比为1∶0.5及以上;53.4%(188名)教师建议采取理论大课+小组见习(含技能操作)+线上学习的形式;63.7%(224名)教师建议师资团队由医院感染管理科+感染病科+护理部教师共同组成。结论 当前医学生的医院感染预防与控制教育远未完全满足需求,单独开课很有必要,建议设置16~24学时必修课,理论联系实践,多学科师资实施多元化教学,按照必修课考核。
- 李亚平欧阳洋张霓妮李沙莎邬晶黄勋吴安华
- 关键词：教育需求课程设计
