曹杏田
- 作品数：34 被引量：244H指数：7
- 供职机构：桐城师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：安徽省高校省级自然科学研究项目辽宁省社会科学规划基金安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>
- 曾留守大学生积极心理品质构成与培养被引量：1
- 2018年
- 文章以积极心理学为理论依据,重点探讨曾留守大学生正义与合作、节制与勇气、智慧与超越、乐观与期望四个方面积极心理品质,分析其与心理健康的关系,探讨了其形成与发展的影响因素,并从家庭、社会和学校三方面提出积极心理品质培养对策。
- 曹杏田
- 关键词：积极心理品质
- 职业院校学前教育专业实习特征实证分析
- 2022年
- 职业院校学前教育专业以培养应用型技能人才为主,教育实习是对职前幼儿园教师开展“专业性职业”能力培养的关键环节。对培养学前教育专业人才的三类职业院校的432名实习生进行调查,卡方检验结果发现三类院校实习在渐进性、实践性、指导性和反思性特征上差异明显。由此得出,职业院校应坚持师范特色开展教育实习,将实习工作与保教知识相融合,分层实施联合指导,开展反思性教育,从而达到“学做幼儿园教师,奠定专业发展根基”的实习目标。
- 曹杏田潘蓓蓓
- 关键词：职业院校学前教育
- 留守儿童自尊与性虐待早期预防:孤独感的中介作用被引量：1
- 2020年
- 从安徽省3市以年级分层抽样的方式选取502名留守儿童,发放罗森伯格自尊量表、预防儿童性虐待知识问卷和儿童孤独感量表进行调查。使用SPSS 22.0统计软件对数据进行相关和中介效应检验。结果:留守儿童自尊与孤独感之间均存在显著的负相关(r值分别为-0.35,P值<0.001);留守儿童孤独感与性虐待早期预防之间存在显著的负相关(r值为-0.37,P值<0.001);留守儿童自尊与性虐待早期预防之间存在显著的负相关(r值为-0.29,P值<0.01),控制孤独感检验发现自尊对性虐待早期预防的直接效应不显著(LLCI=-0.039 8,ULCI=0.134 3);孤独感的中介效应显著(LLCI=-0.188 3,ULCI=-0.110 2)。结论:留守儿童孤独感在自尊与性虐待早期预防关系中起完全中介作用。
- 曹杏田张丽华
- 关键词：孤独感自尊性虐待
- 农村留守初中生主观幸福感现状研究——以安庆地区12所农村中学为例
- 2015年
- 目的了解安徽地区农村留守初中生主观幸福感的现状。方法采用青少年主观幸福感量表对安安徽地区272名农村留守初中生进行测查。结果在家庭满意度、学校满意度、自由满意度和总体生活满意度上,农村留守初中女生的得分显著高于农村留守初中男生;在负性情感上,农村留守初中男生的得分显著高于农村留守初中女生。在学业满意度、学校满意度、负性情感和正性情感上存在显著的年级差异。结论农村留守初中女生的总体生活满意度和主观幸福感高于农村留守初中男生;总体生活满意度不存在年级差异,但主观幸福感存在年级差异。
- 励骅曹杏田姚恺帆
- 关键词：农村留守初中生主观幸福感
- 高自尊青少年权力感启动对内隐攻击性的影响
- 2023年
- 为探讨高自尊青少年权力感启动对内隐攻击性的影响。运用词语搜索任务启动权力感,然后进行内隐联想测验,采用独立样本t检验和方差分析青少年权力感启动对内隐攻击影响。结果表明:高自尊青少年在高、低权力感启动下内隐攻击性上存在显著差异(t=-3.68,p<0.05,d=0.56),高权力感启动组高自尊青少年组间差异显著(t=-4.4,p<0.05,d=0.41);脆弱型高自尊青少年在高权力感启动下比低权力感启动下对内隐攻击更明显(t=2.64,p<0.05,d=0.27);在高权力感启动下,脆弱型高自尊和安全型高自尊的内隐攻击差异显著(t=3.22,p<0.05,d=0.49),脆弱型高自尊青少年内隐攻击更明显(t=3.26,p<0.05,d=0.51);在低权力感启动下,高自尊青少年内隐攻击性组间差异不显著(t=-1.69,p=0.11),变量间交互作用不显著(F=0.46,p=0.49)。高、低权力感启动下高自尊青少年组间内隐攻击性差异显著;权力感启动与高自尊类型之间交互作用不明显。
- 曹杏田张丽华
- 关键词：内隐攻击性青少年
- 大学生心理资本与就业能力关系研究被引量：2
- 2011年
- 心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理发展状态，主要包括四个方面的内容：自信或自我效能感、希望、乐观和坚韧性。柯江林的研究将心理资本划为事务型心理资本与人际型心理资本。个体既需要事务型心理资本去设定任务目标，渡过困难和实现目标，也需要人际型心理资本去与他人沟通和协作。
- 励骅曹杏田
- 关键词：心理资本就业能力大学生自我效能感心理发展坚韧性
- 同伴接纳在青少年自尊与手机自拍效用关系中的中介作用被引量：1
- 2019年
- 探讨了同伴接纳在手机自拍效用与青少年自尊之间的中介作用。采用自尊量表、同伴提名法和手机效用情况调查表对603名12-18岁青少年学生进行测查,结果显示自尊与同伴接纳之间存在显著的正相关;同伴接纳与手机效用之间存在显著的正相关;自尊与自拍使用和自拍发布之间存在显著的正相关,自尊与自拍美化之间存在显著的负相关;控制同伴接纳后检验发现自尊对手机自拍的直接效应不显著;同伴接纳在自尊与青少年自尊与手机效用之间起完全中介作用。
- 曹杏田王安王安程跃文
- 关键词：自尊同伴接纳自拍青少年
- 农村小学教师留守儿童刻板印象的SEB研究被引量：3
- 2015年
- 为了探讨农村小学教师对农村留守儿童的内隐态度,改善农村留守儿童的受教育状况,随机抽取安徽省农村小学教师68名进行刻板解释偏差(SEB)测验。结果发现,(1)根据行为解释数量,农村小学教师对农村留守儿童有明显的刻板解释偏差(p<0.05),男教师给予了非留守儿童消极行为更多的归因(p<0.001),女教师给予了留守儿童积极行为更多的归因(p<0.001);(2)根据行为解释性质,小学男、女教师对农村留守儿童有着极显著的刻板解释偏差(p<0.05),倾向于将留守儿童积极表现归因于儿童自身,消极表现归因于外界环境。
- 杨思亮程玉梅曹杏田
- 关键词：农村小学教师农村留守儿童刻板印象
- 农村小学留守儿童关爱工作探索——基于对T市的调研分析被引量：2
- 2015年
- 农村小学作为关爱留守儿童工作的主导力量,要加强德育工作,充分发挥"留守儿童之家"的作用,通过完善"留守儿童"档案、加强心理健康辅导、充分发挥家长学校作用等途径做好教育帮扶,同时要多举措扩大留守儿童视野,让关爱留守儿童工作持续、深入、有效,让留守儿童健康、安全、快乐地成长。
- 毛永贤李虎曹杏田
- 关键词：留守儿童心理健康校风
- 留守学生习惯养成的策略探析
- 2015年
- 留守学生由于长期远离父母,缺少父母对他们教育和生活上的引导,存在很多行为和习惯上的问题。进入学校以后,其生活环境和人际关系发生了本质上的变化,在此阶段对留守学生开展有针对性的习惯养成教育,将会对其长远发展起到良好的促进作用。
- 曹杏田杨思亮
- 关键词：留守学生养成教育
