张志香
- 作品数：11 被引量：5H指数：2
- 供职机构：延边大学师范学院更多>>
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- 基于出土文献的彭咸新考--兼论彭咸传说的形成与变迁被引量：2
- 2016年
- 最近上博简《彭祖》篇与清华简《楚居》篇等新出土文献的发现与解读为以往争议不休的彭咸问题的阐明提供了可能性。据新材料重新考证,彭咸是先秦时期由彭祖传说和巫咸传说混淆并转讹而成的人物,历史上实无其人。他是一个与楚国宗族关系极为亲密,主张修身治国、为政以德的,在使国家长治久安方面取得成功的古代贤人。彭咸传说中的彭咸与最早见于东汉王逸的《楚辞章句》的彭咸水死说中的彭咸之所以有所差异,是因为其原始的彭咸传说受自投汨罗而死的屈原传说的影响发生变迁的缘故。
- 张志香浅野裕一
- 关键词：出土文献
- 基于小学语文核心素养的口语交际教学研究文献综述
- 2021年
- 小学语文口语交际教学在其发展过程中出现:口语交际教学的定位模糊、教师对其概念内涵理解不准确、学生口语交际能力未得到本质的提升。笔者以小学口语交际教学为研究对象,结合小学语文核心素养,根据语文课程标准要求,通过梳理相关文献以及学术论文,并对其进行概括和整理,发现了目前小学语文口语交际教学研究中存在的问题。
- 张婷张志香
- 关键词：口语交际教学
- 基于彭祖形象之多重性的彭咸形象新考
- 2015年
- 关于楚辞作品中出现的彭咸形象,过去有不同的认识。学术界对彭咸研究用力甚多,但至今仍众说纷纭,难以形成一个统一的说法。然而,最近新出土文献上博楚简《彭祖》篇的解读,为以往争议不休的彭咸形象问题的阐明提供了可能性。明代汪瑗根据彭祖与彭咸的名字发音相近以及其品德和时代均相吻合的情况认为彭祖与彭咸为同一人物,这是有一定道理的。不过彭祖形象具有多重性,即传说中的彭祖形象是随着时间的推移等因素而演变的。因此,如果真有与彭咸为同一人物的彭祖,那应该就是与《离骚》等楚辞作品所出现的战国后期最为接近的战国时期所流传的彭祖。据楚辞作品的作者最有可能接触到的战国时期所流传的有关彭祖的文献资料,尤其是新出土文献上博楚简《彭祖》篇重新考证,彭咸即战国时期传说中的彭祖。
- 张志香
- 关键词：《离骚》
- 基于TBL模式的民文书写技能教学实践反思——以民族地区高校“民考民”朝鲜族学生为例
- 2018年
- 书写技能作为教师必备的基本职业技能之一,一直以来都是高校教师教育专业倍加重视的课程。近年来,国家陆续颁布了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》《中小学书法教育指导纲要》等关于中小学书法教育的文件,而这些文件的出台又为高校教师教育专业学生书写素养提出了更高的要求。在此背景下,为了进一步提高教师教育专业"民考民"朝鲜族学生的书写素养,延边大学在民文书写技能教学中实施了TBL模式。该模式的实施不仅一定程度上提高了学生的民文书写素养,而且还促进了学生的学习能力、表达能力和沟通能力等其他教师职业素养的提高,但是仍然存在一些问题。本研究旨在总结基于TBL模式的民文书写技能教学实践的经验,并进行反思,为今后进一步提高教学质量奠定基础。
- 张志香
- 小学写字教学研究文献综述
- 2017年
- 《语文课程标准》（2011年版）曾明确提出：“识字、写字是阅读和写作的基础,是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”但随着科技的发展,人们的写字观念逐渐淡化,当前小学生的写字水平不容乐观,小学写字教学研究范围越来越广,类型越来越多。笔者以小学写字教学研究为对象,通过对相关期刊论文、学位论文进行整理和概括,发现了目前小学写字教学研究存在的问题。
- 崔桐张志香
- 关键词：写字教学基础教育
- 关于生本理念在小学语文阅读教学中的应用
- 2021年
- 《义务教育课程标准2011版》指出“阅读是学生的个性化行为,阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力,要重视培养学生广泛的阅读兴趣。”我国传统阅读课堂以教师传授知识为中心。生本理念下的阅读教学,做到了注重儿童独特的阅读感受和体验,学生真正成为了课堂的主体。本文以生本理念为理论依据,从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个维度,分析生本理念在阅读教学中的应用现状及阅读教学策略。
- 李素素张志香
- 关键词：生本教育小学语文阅读教学
- 略论《诗经》文学性表现的梯式结构被引量：1
- 2005年
- 《风》、《雅》、《颂》在题材内容上,在形象塑造、比兴手法以及语言艺术等诸多文学性因素上,都体现出它们在文学性分布上的不均匀,形成由《风》而《雅》、由《雅》而《颂》三个组成部分间的文学性层层递减的现象,构成一种梯式的结构。诗歌来源、作者及创作动因、描写对象等差异是造成上述现象的原因。
- 于衍存张志香
- 朝鲜族小学语文书法课程内容体系改善方案研究被引量：2
- 2018年
- 自2011年我国中小学书法教育全面恢复以来,汉族小学的书法教育发生了实质性的变化,实现了从写字教学到书法教育的转变,然而朝鲜族小学的书法教育却仍停留在写字教学的层面上。究其原因,导致朝鲜族小学书法教育陷入停滞不前的症结在于朝鲜族小学语文书法课程内容体系不够完善,存在诸多问题:第一,在结构上,呈现出硬笔书写技法本位的特点,严重缺乏系统性;第二,在编排上,呈现出一定的不合理性;第三,在深度上,呈现出一定的浅显化。为了使朝鲜族小学书法教育突破瓶颈,从本质上改变其状态,应从如下方面对其进行改善:第一,课程内容体系在结构上应增强系统性;第二,课程内容体系在编排上应加强合理性;第三,课程内容体系在深度上应适度进行深化。
- 张志香
- 指向核心素养的小学语文深度学习:价值取向与实践路径
- 2024年
- 指向核心素养的小学语文深度学习是师生共同探究语言的生成和理解、发展语言运用能力和思维能力、感受语言的文化韵味、认识语文对自我发展的价值与意义、增强文化自信和审美体验的过程。其价值取向表现为指向真实学习,促进思维进阶。其发生机制是,以知识的意义建构为出发点、以知识的迁移与应用为凝合点、以思维的发展与进阶为突破点、以核心素养的提升和融合为落脚点。基于此发生机制,其实践路径是激发学生深度学习的动机,培养学生学习语文的兴趣;提倡反思性学习,实现高阶思维的进阶;构建学习共同体,保障学生审美情感体验;转变教师观念,指涉生成性教学;转变评价方式,进行多元价值评价。
- 张志香黄甫蓉
- 关键词：小学语文
- 论“风”、“雅”、“颂”的文学性及其特点
- 《诗经》是我国第一部诗歌总集。它真实地反映了从西周初期至春秋中叶几百年的周代社会现实，是当时社会的一面镜子。《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三个部分，它们以其丰富的内涵和深刻的思想性为我们描绘了一幅无比生动的社会历史画...
- 张志香
- 关键词：诗经世俗文化宗教文化
- 文献传递
