常红娟
- 作品数：72 被引量：522H指数：12
- 供职机构：新乡医学院护理学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金河南省科技攻关计划河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 以专科为主导护理查房实践能力的培养与提升
- 2016年
- 目的通过改进护理查房手段,以专科查房为主导,引导护理人员学以致用,将理论转化为实践,提高他们的获取信息能力、现场沟通能力、专科实践能力,提高查房效果。方法将2015年护理查房形式进行改进,增加了对查房者专科能力的要求,重视护士实践能力培养,对查房效果进行评价。结果改进后的护理查房护士在重视程度、能力提升及满意情况3个方面的自评得分、专家评分均有所提高(P<0.05)。结论以专科查房为主导的专科护理查房有利于培养护士的沟通能力、健康教育能力、专科实践能力,提高专科素养。
- 王静秦霞常红娟
- 关键词：护理查房
- 舒肝颗粒联合通督调神针法治疗中风后抑郁临床研究被引量：6
- 2019年
- 目的:观察舒肝颗粒联合通督调神针法治疗中风后抑郁(PSD)的临床疗效。方法:将110例PSD肝气郁结兼痰瘀阻络证患者随机分为观察组和对照组各55例。对照组口服氟哌噻吨美利曲辛片,观察组服用舒肝颗粒,并联合通督调神针法治疗。2组疗程均为8周。治疗前后评定汉密尔顿抑郁量表(HAMD-17项)因子评分、HAMD-17项评分、Barthel指数(BI)评分和简明健康调查量表(SF-36)评分,比较2组的临床疗效。结果:治疗后,观察组总有效率92.73%,高于对照组的76.36%,差异有统计学意义(P <0.05)。2组HAMD-17项各因子(焦虑、阻滞、绝望感、体质量、睡眠障碍、昼夜、认知障碍)评分、HAMD-17项评分均较治疗前降低,BI评分均较治疗前升高,差异均有统计学意义(P <0.01);观察组HAMD-17项各因子评分、HAMD-17项评分均低于对照组,BI评分高于对照组,差异均有统计学意义(P <0.01)。2组SF-36量表生理功能、躯体疼痛、生理职能、活力、情感职能、社会功能、精神健康评分均较治疗前增加(P <0.01);观察组各项评分均高于对照组(P <0.01)。结论:舒肝颗粒联合通督调神针法治疗PSD可有效改善患者的抑郁症状和日常生活活动能力,提高患者的生活质量,疗效确切。
- 李志强常红娟邢红霞
- 关键词：肝气郁结证痰瘀阻络证舒肝颗粒通督调神针法
- 综合性健康管理对胰腺癌合并糖尿病患者血糖控制效果及负性情绪的影响被引量：3
- 2021年
- 目的研究综合性健康管理对胰腺癌合并糖尿病患者血糖控制效果的影响。方法按照随机数字表法将80例胰腺癌合并糖尿病患者分为对照组和观察组,每组40例。对照组采用常规干预方式,观察组在常规干预治疗基础上采用综合性健康管理方式,两组患者均连续干预治疗1个月。比较两组患者临床疗效、负性情绪、血糖水平及术后并发症发生情况。结果干预后,观察组患者的总有效率为90.00%,高于对照组的72.50%,差异有统计学意义(χ2=4.021,P=0.045)。干预后,观察组患者的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均明显低于对照组(P﹤0.01),空腹血糖水平及餐后2 h血糖水平均明显低于对照组(P﹤0.01),并发症总发生率低于对照组(P﹤0.05)。结论综合性健康管理干预治疗胰腺癌合并糖尿病患者,能改善患者负性情绪,降低血糖水平及术后并发症发生率,提高了患者的临床治疗效果。
- 邓飞刘要先常红娟
- 关键词：糖尿病胰腺癌血糖
- 基于新型冠状病毒肺炎背景下医学生父母对于子女的从医意愿研究
- 2020年
- 目的:调查新型冠状病毒肺炎背景下,医学生父母对于子女的从医意愿,并探讨其影响因素。方法:自行设计新型冠状病毒肺炎背景下医学生父母对于子女从医意愿调查问卷,采用随机抽样的方法对2015-2019级2204名在校医学生父母进行调查。结果:新冠肺炎爆发后医学生父母对其子女的从医意愿显著高于新冠肺炎爆发前(P<0.001);新型冠状病毒肺炎爆发后,医学生父母对其子女的从医意愿在不同职业、身体健康状况、婚姻状况、家庭关系等变量上差异有统计学意义(P<0.01)。结论:新型冠状病毒肺炎爆发后,大多数父母对医学生的从医意愿表现出积极、肯定的态度。
- 常红娟袁坤姬广军刘凯莉李杰罗艳艳
- 关键词：医学教育
- 基于潜在类别分析的护理本科生共情能力影响因素及干预对策被引量：3
- 2022年
- 目的:探索不同潜在类别护理本科生共情水平影响因素的差异性,为不同类型的学生提供针对性教学干预。方法:于2021年3月采用整群抽样法选取河南省5所高校2020级护理本科生900人,采用一般资料调查表、人际反应指数量表进行问卷调查。结果:护理本科生的共情能力分为3个潜在类别:高观点采择⁃低个人痛苦组(43.92%)、低共情能力组(28.04%)、高共情能力组(28.04%);低共情能力组与高共情能力组学生的睡眠质量及月经不规律发生情况不同(P<0.05);高观点采择⁃低个人痛苦组与高共情能力组学生和同学间关系、阅读共情类相关书籍不同(P<0.05)。结论:低共情能力护生可以从觉察自己的情绪开始,逐步掌握情绪控制技能;高观点采择⁃低个人痛苦护生可以采用阅读提高情商的书籍和促进人际交往指导为主,不同形式的课堂培养为辅,以逐步提高共情能力。
- 解梦瑶张金华刘瑞常红娟
- 关键词：护理本科生共情能力影响因素睡眠质量
- 某省十所高校儿科护理学教学中存在的问题与对策被引量：5
- 2013年
- 目的:对儿科护理学教学中存在的问题进行调查并探讨相应对策,为护理教育改革作准备。方法:对某省十所高校就儿科护理学教学情况进行问卷调查。结果:儿科护理学教学过程中存在:缺乏双师型人才;教学内容不能满足社会及临床的发展需要;实验室教学设备陈旧、课时数少、人均实验室建筑面积少、动手的机会少;教学方法陈旧不能调动学生学习的积极性;考核形式单一;人文素质教育缺失的问题。结论:儿科护理学教学改革势在必行。
- 常红娟高敏薛松梅
- 关键词：护理教学
- 大学生认知灵活性、家庭亲密度和适应性与自我接纳的关系被引量：8
- 2021年
- 目的:探讨家庭亲密度和适应性、认知灵活性与大学生自我接纳的关系,为大学生自我接纳水平的提升提供科学依据。方法:采用中文修订版家庭亲密度和适应性量表(Family Adaptability and Cohesion Scale,FACES II-CV)、认知灵活性问卷(Cognitive Flexibility Inventory,CFI)和自我接纳问卷(Self-acceptance Questionnaire,SAQ),对河南省新乡市3所省属高校的986名在校大学生进行问卷调查,并据此分析家庭亲密度和适应性、认知灵活性对大学生自我接纳的影响。结果:(1)大学生的自我接纳水平高于全国常模,处于中等偏上水平;(2)大学生自我评价因子得分在性别和家庭教养方式方面差异有统计学意义(t=-4.544,F=4.864,2.819;P<0.05);大学生自我接纳因子得分在年级、家庭教养方式和家庭人均月收入方面差异有统计学意义(F=4.061,3.581,4.060;P<0.01);大学生自我接纳总分仅在性别方面差异有统计学意义(t=-3.078,P<0.05);(3)相关分析显示,大学生家庭亲密度和适应性总分、家庭亲密性维度、家庭适应性维度以及认知灵活性均与自我评价因子呈显著负相关(r=-0.163,-0.162,-0.150,-0.391;P<0.001),与自我接纳因子呈显著正相关(r=0.211,0.186,0.218,0.369;P<0.001);自我接纳总分仅与家庭适应性维度呈正相关(r=0.070,P<0.05);(4)不同家庭亲密度类型的大学生自我接纳总分、自我评价因子和自我接纳因子的得分差异有统计学意义(F=8.046,11.538,7.813;P<0.001),不同家庭适应性类型的大学生自我评价因子和自我接纳因子得分差异有统计学意义(F=7.311,13.937;P<0.001)。结论:家庭亲密度和适应性、认知灵活性与大学生的自我接纳水平密切相关,良好的家庭功能有助于提升大学生的自我接纳水平,认知灵活性是影响其自我接纳的内部心理因素。
- 袁坤罗艳艳杜诣深李雪常红娟
- 关键词：大学生家庭亲密度和适应性自我接纳
- 中国注册护士临床沟通能力及其影响因素的多中心横断面研究
- 2022年
- 调查我国注册护士临床沟通能力的现状,并分析其影响因素。方法 本研究采用横断面研究,于2021年11-2022年3月,调查了内蒙古、黑龙江、安徽、河南、贵州5个地区5所三级甲等医院注册护士。结果 本研究共发放问卷4900份,回收4780份,回收率97.55%;有效问卷4655份,有效率97.38%。被调查护士的临床沟通能力护士临床沟通能力总分为(84.67±14.099),多元线性回归分析结果显示,护士的学历、工作年限、参加过医疗暴力相关培训情况、情绪智力和大五人格是护士沟通能力的主要影响因素(P0.01)。结论 我国三级甲等医院注册护士临床沟通能力整体水平较高,护理管理者应通过提高护士收入待遇、合理配置人力和开展相关培训等措施提升护士临床沟通能力。
- 王晓慧高倩倩常红娟
- 关键词：护士临床沟通能力影响因素情绪智力大五人格
- 七年级学生情绪管理与父母教养方式之间关系的研究——一项倾向性匹配分析
- 2023年
- 目的通过倾向性匹配分析,探讨七年级学生情绪管理能力与父母教养方式之间的关系,为提高学生情绪管理能力提供参考依据。方法2019年11-12月,采用随机抽样法对河南三门峡灵宝市5所中学的600名七年级学生进行调查,收集一般人口学资料、情绪管理能力和父母教养方式情况。结果父母亲情感温暖是学生情绪管理能力的保护因素(父亲:OR=0.45,95%CI:0.21~0.98,P=0.043;母亲:OR=0.34,95%CI:0.19~0.85,P=0.021),母亲拒绝(OR=1.35,95%CI:0.57~2.77,P<0.01)和母亲过度保护(OR=1.20,95%CI:0.54~2.63,P=0.017)是学生情绪管理的危险因素。结论情感温暖有助于七年级学生情绪管理能力的培养,父母应重视自身学习,给予子女情感温暖的教养方式,以提高其情绪管理能力。
- 张雨薛松梅杜金丽谢琦萌毛振方常红娟
- 关键词：情绪管理父母教养方式中学生七年级学生
- PBL对基础护理学课堂氛围的影响被引量：3
- 2013年
- 目的探讨以问题为基础的学习（problem—based learning，PBL）对基础护理学课堂教学氛围的影响。方法选取某高校大二护理专业本科2个班学生为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组60人。实验组采用PBL教学，对照组应用传统教学，采用“课堂氛围问卷”对2组学生进行调查，结果采用t检验进行统计分析，以P〈0．05为差异有统计学意义。结果实验组与对照组课堂氛围总体比较，差异有统计学意义（P〈0．01）；实验组在基础护理学教学中应用PBL，其课堂教学氛围的课堂民主．胜、教学启发性、学习合作性3方面与对照组比较，差异均有统计学意义（P〈0．05），而学习自主性二者差异无统计学意义（P〉0．05）。结论在基础护理学教学中应用PBL可激发学生的学习潜能，培养其学习的合作性，活跃课堂氛围，提高课堂学习效率，但学习自主性尚待提高。
- 高敏常红娟张金华高建辉
- 关键词：基础护理学课堂氛围
