师炜
- 作品数：16 被引量：17H指数：2
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- 提升职业能力视域下的高职英语教学改革探究
- 2014年
- 高职公共英语教学应满足学生在未来工作岗位和职业发展对英语的工具需求和素养需求。结合《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》的规定和职业岗位对英语能力的需求，从教学理念、课程体系、教学内容与教学方法与手段等方面，对培养职业能力视域下的高职英语教学改革进行了重点探讨。
- 师炜胡阿利赵伟鹏
- 关键词：高职英语教学改革
- 高职英语教学中学生人文素质培养路径探究被引量：1
- 2015年
- ”新常态”下的高职教育必须重视高职生”技术”与”人文”双重素质的培养，分析当前高职英语教学中人文教育的缺失，结合多年教学研究与实践，提出高职英语教学通过理念更新、文化体验、课程设置、教学内容、多维施教等途径浸入人文素质教育，为人文精神回归高职英语教学提供参考。
- 师炜
- 关键词：高职英语教学人文素养
- 理工类高职院校学生人文素质调查分析报告——以陕西交通职业技术学院为例被引量：6
- 2014年
- 本文以陕西交通职业技术学院为例,调查分析了理工类高职院校学生人文素质的现状,探讨了提升学生人文素质的措施与途径,主要有:更新观念,加强领导,提高教师人文素养,强化人文教育与专业教育相互渗透,营造浓厚校园职业人文氛围等。
- 陈军川许建琴龚雯师炜
- 关键词：理工类高职学生人文素质
- 试论高职教育目标的定位与英语教学的改革被引量：6
- 2007年
- 本文从高职教育的目的及定位的角度对高职英语教学的本质、教材、教法、教学手段与测试、高职英语教师的身份、教学理念等问题进行论述。
- 师炜
- 关键词：高职英语教育英语教学
- 中国翻译活动与理论研究三段论刍议
- 2008年
- 翻译活动具有阶段性,翻译理论研究具有层次性。翻译的第一层次是译兴。这个范畴揭示的是人类翻译意识发生时的情形,它的任务和使命是要解释翻译经验从无到有的起始性环节。第二个层次是意象。这个范畴代表的是继起性的翻译经验。第三层次是翻译的境界。这是翻译的最后成果,也是翻译活动的最高体验。
- 师炜
- 关键词：翻译意象境界
- 习语比喻中的喻体比较与翻译被引量：1
- 2005年
- 习语是语言的精髓,深具文化特色。英汉习语的比喻在喻体和喻义之间存在4种情况,需要仔细辨析,采取不同的翻译方法。
- 师炜
- 关键词：英语习语喻体翻译
- 中西方文化差异诠释被引量：2
- 2008年
- 语言交际离不开文化,语言是文化的一部分,同时又是文化的载体,如果对中西文化不了解,势必造成英语学习乃至交际的失误,只有深刻了解不同民族不同的文化渊源,熟悉中西方文化差异并结合英语学习的特点,才能达到跨文化交际。
- 师炜
- 关键词：中西方文化差异英语学习跨文化交际
- 理工类高职院校学生人文素质调查分析报告——以陕西交通职业技术学院为例
- 2014年
- 通过对陕西交通职业技术学院学生人文素质现状的调查分析，指出提升理工类高职院校学生人文素质的措施与途径，主要有更新观念、加强领导、提高教师人文素养、强化人文教育与专业教育相互渗透、营造浓厚校园职业人文氛围等。
- 陈军川许建琴龚雯师炜
- 关键词：高职教育人文素质
- “服务管理递进、工学交替相融”模式的酒店管理专业课程体系开发研究
- 2017年
- 旨在以技能型紧缺人才培养为契机，研究以“服务管理递进，工学交替相融”人才培养模式为主、以企业需求为目标的酒店管理专业课程体系改革，开发酒店管理专业由“服务——管理的递进式”专业核心课程体系，课程设置直指学生就业岗位需求，真正实现学校与企业“零对接”。
- 崔杰师炜
- 关键词：酒店管理专业课程开发
- 英语听力学习法初探
- 2003年
- 一、听力学习的主要方法首先,要正确掌握单词的读音并模仿纯正的语音、语调。在英语里有不少读音相近,但意思却截然不同的词。如:cure[kj](治愈)和kill[kil](杀死);menu(菜单)和manure(肥料)等。
- 师炜
- 关键词：听力学习职业教育英语教学
