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寇永升

作品数：38 被引量：15H指数：2
供职机构：江苏省锡山高级中学更多>>
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合作作者

文献类型

  • 27篇中文期刊文章

领域

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  • 2篇教材价值
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  • 2篇教师
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机构

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作者

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  • 1篇张高平

传媒

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  • 5篇中学语文教学...
  • 4篇语文学习
  • 3篇语文建设
  • 3篇语文教学通讯...
  • 1篇中学语文教学...
  • 1篇教育研究与评...

年份

  • 1篇2018
  • 4篇2017
  • 1篇2016
  • 3篇2015
  • 3篇2014
  • 4篇2013
  • 3篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2008
  • 1篇2006
  • 2篇2004
  • 3篇2003
共 38 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
警策≠诗眼
2006年
寇永升
关键词：诗眼结构艺术《兵车行》场面描写人教社
也来点批《祝福》——兼与陈日亮老师商榷
2011年
日前读了陈日亮老师《（祝福）的十处点批》（《中学语文教学）2011年2期），可谓恨相见得迟——钦佩于陈老师“经典，总会不断给我们带来挑战的兴奋和应战的欢喜”．惊叹于陈老师的“每逢过旧历年，除夕的夜晚，是必得读一遍《祝福》才能下楼吃年夜饭……”。
寇永升
关键词：《祝福》老师中学语文教学年夜饭
“问题驱动”:问题从何而来被引量：2
2015年
“问题驱动”——用问题引领教学，以问题驱动课堂——是时下业内人士正在热议的一个话题，为当前的语文教学带来了一缕新鲜的空气。本文要探讨的是：问题，从何而来？
寇永升
关键词：语文教学业内人士
对“指向整部书阅读”的建议被引量：2
2018年
"整部书阅读"是近期讨论研究的热门话题,其中有论者主张节选类文本教学指向整部书阅读。对此,江苏省锡山高级中学寇永升老师提出质疑,他认为"指向整部书阅读的教学思路,只是节选文本教学的一种方式方法,不可一概而论",并对节选类文本何种情况下指向整部书以及怎样操作提出了具体建议。
寇永升
关键词：指向教学思路文本节选老师
外国人眼中的阿Q
2004年
寇永升
关键词：《阿Q正传》辛亥革命语文外国人
《流浪人，你若到斯巴……》教后思考被引量：2
2014年
经典作品，往往意蕴丰富，含义深刻，具有多解性。海因里希·伯尔的《流浪人，你若到斯巴……》，自2004年入选苏教版必修二以来，我多次开设公开课讲此文，总觉得已经研读得很透彻了，但是这次竟然在课堂上被学生的几个小问题给难住了。课后仔细研究，觉得十分有趣，谨求教于各位同仁。
寇永升
关键词：多解性公开课
审视文本的教学价值是确定教学内容的前提
2015年
《最后一课》是法国小说家阿尔丰斯·都德于1873年发表的一篇小说，被翻译成多国语言，是一部全世界爱国主义教育的典范作品。“在历史上长时间为多国语文教科书选用”，据说是人选率最高的文本。
寇永升袁晗毅
关键词：教学内容教学价值文本《最后一课》教科书选用都德
《流浪人,你若到斯巴……》主题再探
2011年
《流浪人，你若到斯巴……》是一篇构思极其巧妙的作品，它超出一般作品的地方在于借助笔墨不多的环境场面背景描写．渲染了战争的残酷，描写“我”和母校以及城市在战争背景下的遭遇，揭示了战争给人带来的灾难——不只是流血牺牲、断垣残壁……而反思的重点并不限于“遭遇”．还在于更深更广层面上的德意志民族心理性格以及军国主义意志体系下的病态教育。
寇永升
关键词：战争背景军国主义民族心理描写母校
教材的编辑误判与教师教学误判被引量：1
2017年
文本具有原生价值，进入教材具备教材价值，教师需要实现其作为教材的教学价值。教材编者不能误判原生价值，从编辑体系到版本选择，都需要着眼于教学价值的实现，应该有助于教师把握和实现教学价值。
寇永升
关键词：教材价值教学价值
文本解读与教学内容的确定——以《品质》的教学为例被引量：1
2013年
短篇小说《品质》，入选苏教版必修三第二专题，与杨绛的散文《老王》一起构成“底层的光芒”板块。理解这篇小说并不难，但在教学中对教学内容的确定存在问题较多，有的老师从“叙事艺术”的角度解读（《可靠与不可靠：〈品质〉叙事艺术浅谈》，见《语文学习》2012年第4期）
寇永升
关键词：教学内容文本短篇小说语文学习艺术
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