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孙钢

作品数：8 被引量：5H指数：2
供职机构：江苏省通州高级中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 3篇课堂
  • 2篇师生
  • 2篇评优
  • 2篇中师
  • 2篇中师生
  • 2篇互动
  • 2篇交流互动
  • 2篇教学
  • 2篇费时低效
  • 2篇感想
  • 1篇优质课
  • 1篇优质课评比
  • 1篇有效课堂
  • 1篇源头
  • 1篇知识
  • 1篇生物科学
  • 1篇生物科学素养
  • 1篇生物课
  • 1篇生物课堂
  • 1篇生物知识

机构

  • 5篇江苏省通州高...
  • 1篇南通市天星湖...

作者

  • 5篇孙钢
  • 1篇陈卫东

传媒

  • 2篇新课程研究（...
  • 1篇中学生物学
  • 1篇中学生物教学
  • 1篇中学课程资源

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2011
  • 3篇2008
共 8 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
有效的课堂源自预设与生成的融合——一堂评优课后的感想与反思
2008年
课堂教学所遇到的最大困难和挑战是教学的费时低效甚至无效，提升课堂教学的有效性就是要注重教学过程中师生的交流互动和共同发展。因此，课堂教学不应拘泥于预先设定的同定不变的模式，而是要鼓励学生在互动中大胆超越和即兴创造。目前，笔者有幸代表华东六省一市参加了在湖北武汉举行的全国生物优质课评比总决赛，经历了备课、上课、观摩、点评等诸多过程后，
孙钢
关键词：评优优质课评比费时低效交流互动中师生
构建高效生物课堂的两个着力点被引量：2
2011年
课堂教学从有效走向高效，教师要重视课堂教学中关注点的确立和启发点的选择。要关注课堂教学目标的定位、教材的活化与重组以及学生的学习状态；要在知识的重难点处、在学生已有经验与新知识的冲突处、在学生课堂上容易出现的错误处设定启发点。
孙钢
关键词：高效课堂
有效的课堂源自预设与生成的融合——一堂评优课后的感想被引量：2
2008年
课堂教学所遇到的最大困难和挑战是教学的费时低效甚至无效，提升课堂教学的有效性就是要注重教学过程中师生的交流互动和共同发展，因此课堂教学不应拘泥于预先设定的固定不变的模式，而是要鼓励学生在互动中大胆超越和即兴创造。甘前，我有幸代表华东六省一市参加了在湖北武汉举行的全国生物优课评比总决赛，经历了备课、上课、观摩、点评等诸多过程后感受颇深。
孙钢
关键词：课后评优费时低效交流互动中师生
把握教材特性,构建有效课堂
2008年
孙钢
关键词：生物科学素养课堂问题生物知识现代教学思想书本内容
课堂活力催生的源头被引量：1
2014年
“教”与“学”是有机的共生体，“精彩的教”和“有效的学”互为因果、相互促进。“学”的课堂强调课堂主体是学生、课堂重心是学习、课堂目标是会学。目前兴起的翻转课堂、“共学单”导学等都是“学”的课堂的教学策略与教学形式。笔者在一次“转变学习方式，建构‘学’的课堂”的专题研讨活动中，观摩了“种群的特征”一节教学示范课，从中感受到“学”的课堂充满的活力。
陈卫东孙钢
关键词：课堂活力转变学习方式源头教学形式课堂主体课堂目标
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