喻惠群
- 作品数：10 被引量：172H指数：4
- 供职机构：南京林业大学外国语学院更多>>
- 发文基金：中国外语教育基金全国高校外语教学科研项目江苏省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 大学英语教学中的人文素质培养被引量：6
- 2007年
- 加强大学生人文素质教育是高等教育的一项重要内容,也是大学生全面、和谐、持续发展的内在要求。本文从人文素质教育的现状出发,探讨了在大学英语教学中进行人文素质培养的可行性,并提出了实施途径和方法。
- 喻惠群
- 关键词：大学英语教学人文素质
- 论大学英语网络教学的评价模式被引量：5
- 2007年
- 在强调学生作为学习主体的网络教学模式下,传统的终结性评价模式难以对教学过程中的一些要素进行客观而科学的评价。以多媒体和网络技术为依托的大学英语教学为形成性评价提供了有利条件。对学习的动态发展过程的关注,可以全面督促教学环节的实施,激发学生的学习兴趣和动机,并营造自主学习与合作学习的良好环境。
- 喻惠群
- 关键词：英语教学终结性评价
- 论大学英语教学模式的优化被引量：4
- 2003年
- 在深入剖析我国现有大学英语教学模式的基础上 ,结合语言交际能力理论 ,指出大学英语教学的最终目标是培养学生以英语为工具进行得体交际的能力 ,并从教材、教学方法、教学环境、师资队伍。
- 喻惠群
- 关键词：大学英语教学模式交际能力
- 多媒体网络英语教学中的元认知:作用及培养策略被引量：1
- 2007年
- 元认知是认知主体利用元认知知识和元认知策略对认知过程的调节和监控,是个体思维的内核。基于多媒体网络的英语教学模式突破了传统教学模式的时空限制,强调学生的自主学习能力,对学生的元认知能力提出了更高要求。在新教学模式下,元认知能力和学习成绩呈现出很大的相关性,元认知能力的高低直接影响学生学习成功的可能性。因此,教师应帮助学生提高网络定位感,关注个体认知风格,开展反思活动,在教学中加强形成性评价,建立一个基于元认知调节活动的网络自主学习过程模式,调动认知潜能,从而提高认知加工的效率。
- 喻惠群
- 关键词：元认知多媒体网络教学英语教学
- 言语行为理论与大学英语阅读教学
- 言语行为理论由哲学家奥斯汀首先提出并逐步发展,他开创了一条从行为角度研究语言的使用的新途径。该理论自问世以来,在语言学界产生重大影响,成为解释人类言语交际的一种重要而有效的理论。它揭示了语言在使用中的交际功能,较好地弥补...
- 喻惠群
- 关键词：言语行为理论大学英语阅读教学交际教学法
- 文献传递
- 基于泛在学习资源共享平台的翻转课堂学习者个性化学习模型研究被引量：29
- 2015年
- 翻转课堂是互联网时代的一种全新的教学模式。该模式为学习者提供了全新的学习情境和学习技术,从而引起课程教学和课程学习的重大技术变革,并孕育出全新的个性化学习模式。基于泛在学习资源共享平台的翻转课堂是现代网络技术、数据库以及翻转课堂教学理念等在课程教学中的应用。文章通过解构基于泛在学习资源共享平台的翻转课堂学习者学习的本质、学习过程的构成要素以及支持条件等,建构基于泛在学习资源共享平台的翻转课堂学习者个性化学习模型。该模型能帮助学习者有效内化所学的知识,建构自己的知识网络。
- 邵华喻惠群
- 关键词：泛在学习资源共享个性化学习
- 在宁高校大学生英语口语表达能力现状调研及分析——以南京2014年青奥会志愿者工作为例被引量：3
- 2012年
- 以在宁10所高校1000余名大学生的网络问卷调查为基础,深入了解其英语口语表达能力现状和2014年青奥会志愿者工作的参与意愿及建议,为制定青奥会志愿者口语表达能力的培训方案提供决策依据。
- 孙野喻惠群
- 关键词：英语口语志愿者
- 语篇连贯机制的认知解读被引量：2
- 2006年
- 语篇的衔接和连贯是语篇研究的核心。传统研究仅从分析语篇的衔接手段入手来论述语篇的连贯性,注重分析语篇实际行文中的语法和词语,忽视了交际主体的主观因素和认知作用。本文分析了语言语境、情景语境和文化语境对语篇连贯的认知作用和意义。语篇连贯的生成和理解是基于语篇实体的动态认知过程,在这一过程中,语境支配着意义的交流,同时也是实现意义的非语言手段。
- 喻惠群
- 关键词：语篇连贯衔接
- 基于泛在学习资源共享平台的大学英语“翻转课堂”教学模式设计研究被引量：126
- 2015年
- 本文在分析"翻转课堂"结构和教学流程的基础上,以泛在网络时代大学英语泛在学习资源共享平台为支撑,以建构主义学习理论、混合学习理论以及"翻转课堂"教学理念为指导,设计建构了大学英语"翻转课堂"教学模式。在大学英语"翻转课堂"中,泛在网络技术和学习活动为学习者构建的个性化、协作式学习环境,使不同学能、不同习得程度的学生能随时随地获得各自大学英语学习所需的资源和交际所需的真实情境,使他们能积极有效地内化所学的知识,自主构建自己的知识体系,从而提高大学英语教学效果和学习效率。
- 邵华喻惠群
- 关键词：大学英语教学模式
- 好教 好学 好用——《新世界大学英语视听说教程》的编写理念被引量：2
- 2011年
- 《新世界大学英语视听说教程》以《大学英语课程教学要求》(2007)为编写依据,借鉴国内外外语教学理论和教学实践最新研究成果,充分发挥外版教材的优点,突出"好教、好学、好用"的编写理念,在合理继承的基础上大胆创新,实现了本土化和国际化相结合的编写目标,代表了新一代大学英语视听说教材的发展趋势。
- 邵华肖飞喻惠群
- 关键词：好学
