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青少年心理健康管理中双因素模型的构建初探——基于团体心理辅导的途径: 2022年; 传统的病理学模型的心理健康筛查被简单定义为心理障碍的有无,将心理健康与心理疾病放在单一连续体的相反两个端点,该心理健康管理过度关注心理障碍,忽视学生的自我恢复和自我更新能力。本文欲从心理健康双因素模型出发,依托团体心理辅导探索建立更为有效合理的心理健康筛查、评估、预防、干预体系来优化心理健康管理服务。; 吴静; 关键词：青少年团体心理辅导

大学生网络关系成瘾与社交回避和苦恼的关系研究被引量：5: 2012年; 本文为探讨大学生网络关系成瘾倾向与社交回避与苦恼的关系,通过对大学生网络关系成瘾问卷和社交回避与苦恼量表对310名大学生施测。依据实验结果:(1)网络关系成瘾倾向得分在性别和年级等维度上存在着显著性差异。(2)网络关系成瘾倾向高、低组在社交回避与苦恼量表总分上在显著差异。(3)社交回避与苦恼量表总分和社交苦恼与网络关系成瘾倾向均存在显著正相关。社交苦恼能显著的正向预测网络关系成瘾倾向。总结得出:社交苦恼是大学生网络关系成瘾倾向较为有效的预测源。; 随明明吴静; 关键词：社交回避

QAIT教学思路下的整合性《大学生心理健康教育》教学研究与实践: 2020年; 美国教育心理学家斯莱文提出有效教学的QAIT模式,包括教学质量、教学的适宜水平、激励和时间四个因素^([1])。QAIT模式对心理健康教育课程教学改革具有重要意义,尤其是随着信息技术的飞速发展,传统的教学已经不适合现代学生的实际需求,存在课程形式单一、授课效果难于体现等困难。基于QAIT模式,本文尝试从调整授课内容、提供多情景教学、合理安排学习时间等方面精心设计课堂^([2]),从而掌握教学的适宜水平,运用恰当的激励方式和合理的教学时间等全方位进行教学改革^([3])。并对比教学改革前后学生的心理健康状况、主观幸福感指数以及心理资本改善状况。实践证明,该教学模式有助于提高学生的心理健康、幸福感及心理资本的程度,提高了学生的有意义学习。; 吴静; 关键词：大学生心理健康教育

石油类专业高职学生顶岗实习期间挫折心理表现及应对策略被引量：2: 2012年; 顶岗实习是当今高职高专类院校逐步开始实施的新的教育实习模式。实习期间受多种因素的影响,学生的心理状态会发生一系列的改变,其中对挫折的体验是不可避免的,由此产生的挫折心理也会直接影响实习效果。本文对高职学生顶岗实习期间挫折心理的表现做了一归纳并试析其产生原因,进而提出具体的应对策略。; 吴静; 关键词：石油类高职高专顶岗实习挫折心理

朋辈互助模式:高校心理委员心理资本的提升路径探析: 2019年; 心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态。高校心理委员作为高校心理健康教育最基础的一环也是最重要的一环,其心理资本所包含的乐观、尊重、责任感、敏锐、希望、自我效能感、韧性的情况直接决定了心理委员能否发挥到自助、助人的作用。本研究拟建立一种朋辈互助模式,通过对遴选出来的心理委员进行体验式团体辅导,使其掌握一定的辅导技术,进而回归到心理委员群体中,开展团体活动,将所学知识迁移,进一步提升心理委员的心理资本和组织协调能力及工作奉献精神。; 吴静; 关键词：朋辈心理资本辅导员

心理治疗——找出不合理价值观: 2013年; 近年来,随着生活节奏的加快,心理问题呈增长趋势。不同方向、理论基础、适用条件的心理疗法应运而生。笔者认为,一个人之所以出现不同程度的心理问题都是由于持有某种不合理的价值观,正是在这种不合理价值观的"指导"下,产生了一系列的心理问题。因此,如果能找到一个人的不合理价值观,并找出与之对应的相反的价值观,同时依据一定的治疗方法,就可以通过改变其不合理价值观而治疗心理疾病。本文就是在一定的分类基础上总结自己的咨询经验,找出影响人们心理健康的不合理价值观体系。; 吴静随明明; 关键词：价值观心理问题哲学思想

大学生心理健康研究——构建基于循证理论的认知行为疗法: 2023年; 基于循证理论的心理咨询是在科学分析传统的心理咨询成效的基础上,重新构建检验方式。基于此,依照循证理论的研究,遵循以往的研究结论,运用当前证明有效的咨询手段认知行为方法,通过采用实验组和对照组的独立样本对比分析,研究分析认知行为疗法在大学生心理健康教育方面的有效性和在心理健康中的显著作用,认为认知行为疗法优于其他教育方式。此分析和研究更具普遍性,实施方案更具有可操作性和推广性,对后来者制定大学生心理健康教育方案具有指导意义。; 吴静; 关键词：认知行为疗法大学生心理焦虑抑郁

心理契约视角下高校辅导员职业获得感生成路径被引量：1: 2020年; 文章首先分析了高校辅导员心理契约和职业获得感的研究现状,然后提出了高校辅导员职业获得感研究的基本思路,接着论述了心理契约视角下高校辅导员职业获得感生成路径,最后对心理契约视角下高校辅导员职业获得感生成进行了思考.; 吴静; 关键词：高校辅导员心理契约

新规范化培训护士心理一致感的中介与调节效应研究被引量：1: 2023年; 目的分析新入规范化培训护士转型冲击与去人格化的关系,并探索心理一致感在两者间的中介和调节作用。方法本研究于2022年8-9月,使用一般情况表、规范化培训护士转型冲击评价量表、去人格化和心理一致感量表对3000名新规范化培训护士进行调查。结果转型冲击对新规范化培训护士的去人格化有显著的预测作用(B=0.478,P<0.001),心理一致感在规范化培训护士转型冲击与去人格化之间起到部分中介作用,Bootstrap检验结果显示:心理一致感在转型冲击与去人格化间的中介效应为0.09(95%CI:0.023~0.151),占总效应21.9%;心理一致感对转型冲击与去人格化间的关系有调节作用,事后分析表明,低心理一致感水平下在转型冲击与去人格化间的中介效应成立(95%CI:0.025~0.148),高心理一致感的情况下在转型冲击与去人格化间的中介效应不存在(95%CI:-0.12~0.14)。结论转型冲击能够正向预测新规范化培训护士的去人格化水平,但心理一致感在二者之间起到部分中介作用;同时,随着心理一致感水平的提高,转型冲击与去人格化水平间的正向关系将显著减弱。因此,基于心理一致感干预来缓解和降低转型冲击带来的去人格化。; 杜福兰孟青党洁李兰张晶晶何剑吴静崔丽君魏雪梅; 关键词：心理一致感

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吴静