吴珍珠
- 作品数：18 被引量：34H指数：3
- 供职机构：江苏省郑集高级中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生生物学更多>>
- 2012年高考理综(广东卷)生物学试题的评价和分析
- 2013年
- 2012年高考理综（广东卷）生物学试题坚持能力立意，重视对生物科学素养考查，体现新课程理念，重视过程与方法的考查，较好地处理了基础与综合、知识与能力、理论与实践、经典与进展、常规与探究、严谨与开放等六个关系的统一，难度适中，较好实现了选拔的目的。
- 吴珍珠
- 关键词：广东卷生物学试题
- 2010年高考理综(广东卷)生物试题分析与评价
- 2012年
- 2010年高考理综(广东卷)生物试题注重对生物学科素养、生物学基础知识和基本技能、实验与探究能力的考查,注重学科不同领域知识与能力的综合考查,注重选用现实生活中的生物学素材包括社会热点及生命科学重大进展等,另外还注重运用图表作为信息载体考查相关能力,体现能力立意和新课标理念,较好地实现选拔高校合格新生的测量目标。
- 吴珍珠
- 关键词：高考生物试题
- 新课程理念下高中化学有效教学的策略被引量：2
- 2016年
- 化学是高中学科中的重点内容,同时也是高中学科中的难点科目.要进一步提高高中化学教学的有效性,必须要求高中化学教师在新课程理念的指导下进行教学策略的调整.本文就新课程理念下高中化学有效教学的策略进行了简要的分析.
- 吴珍珠
- 关键词：新课程理念高中化学有效教学
- 文化资源整合、风险控制以及子女社会化问题——少数民族家庭的教育投资研究被引量：2
- 2014年
- 少数民族家庭教育投资是伴随着少数民族传统家庭结构解体而产生的经济行为,其本质是摄取不同文化资源来满足少数民族社会转型的需要,文化遗产资本化成为少数民族家庭人力资本锻造的基本标签。通过分析少数民族家庭教育投资的文化资源整合问题发现少数民族家庭教育投资的风险成本源自社会资源的有限性以及先行者的资源占有性,建议将子女社会化目标纳入少数民族家庭教育投资的评估系统。只有当少数民族家庭教育投资决策具备社会系统、文化系统与人格系统的最低限度支持,少数民族学生的社会角色习得才能顺利促使教育价值的内化,从而获得教育投资的收益。
- 吴珍珠
- 关键词：少数民族文化资源教育投资
- 用“绿色化学理念”构建高中化学课堂教学
- 2013年
- 在高中阶段进行绿色化学的教学模式，既是满足学生身，l二、健康发展的需要，也是化学课程改革的要求。“绿色化学理念”不仅能培养学生的绿色意识，还能有效地解决环境问题，培养学生的创新精神。“绿色化学理念”在高中化学课堂教学中占有极其重要的地位，“绿色化学理念”要与高中化学课堂教学有机结合。
- 吴珍珠
- 关键词：绿色化学理念高中化学课堂教学
- 2013年高考理综(广东卷)生物学试题分析与评价
- 2014年
- 2013年高考理综（广东卷）生物学试题的突出特点是选择题更具情境化,加强对考生获取和分析信息能力的考查;非选择题在素材选取、设问方式、难度设置、能力考查等方面各具特点,并设置一些开放性问题,考查考生从多个角度分析、解决问题的综合能力。
- 吴珍珠
- 关键词：生物学试题广东卷
- 中学生学习意志力培养现状的调研被引量：3
- 2012年
- 为了解中学教师对学生学习意志力培养的看法与实践,探讨中学生学习意志力内涵、对学习的影响机理和有效培养途径,笔者采用自编问卷对广东省10所中学1121名教师进行调查。结果发现:①学习意志力主要体现为自觉学习、坚持不懈、学习目标明确、自律、抗干扰、不怕失败、勇于挑战和耐心。②学习意志力影响学习的主要原因包括形成良好的学习习惯、学习动机可持续、积极应对学习困难、理智面对学习成败和学习兴趣不衰减。③培养学习意志力的有效措施包括激励、赞赏式教学、学生自主学习、探究式教学、设置障碍式教学、实践和实验等。④只有27%的教师进行学习意志力培养实践。结论:中学生学习意志力的培养力度有待加强。
- 吴珍珠
- 关键词：中学生
- 2006年广东高考生物卷是如何渗透新课程理念的
- 2006年
- 为推进新课程的全面实施，本期以在高考命题和教学中如何渗透新课程理念为互动话题选编几文。2007年第1—6期仍然就新课程教材、教学和高考命题展开互动式讨论。欢迎读者朋友积极参与!
- 吴珍珠
- 关键词：新课程理念生物教学高考命题课程教材互动式
- 关于理科综合试卷中不同学科试题排序的调研报告
- 2010年
- 通过试卷实测、问卷调查和召开座谈会等多种形式的研究发现,理科综合试卷中不同学科试题排序对考生的答题情况有一定的影响,将生物学科试题作为整卷试题的始端、用同一学科试题衔接不同题型的转换,最有利于考生作答试题。
- 吴珍珠
- 关键词：高考理科综合试卷
- 探讨试题难度与区分度的关系被引量：10
- 2011年
- 难度和区分度是评价试题质量高低的重要指标。通过对高考试题及其相关数据的具体分析,指出难度低或大的试题其区分度也可优良;部分区分度低的试题反映的不是试题质量的低劣,而是暴露教学实际的问题或漏洞。
- 吴珍珠
- 关键词：试题区分度
