叶杰琳
- 作品数：12 被引量：7H指数：2
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- 如何利用“劣构问题”拓展学生的思维空间——以阅读教学为例
- 2022年
- 为了发展学生的思维能力,文章以阅读教学为例,首先对“劣构问题”进行了概述,然后论述了利用“劣构问题”拓展学生思维空间的有效策略,最后对利用“劣构问题”拓展学生思维空间进行了积极反思。
- 叶杰琳
- 关键词：思维空间阅读教学
- 如何通过文学教育帮助大学生保持健康的心理状态
- 2011年
- 文学作品中蕴含着很多人生智慧,这些人生智慧能够帮助大学生们更加充分地认识生活的本质,能够帮助他们在矛盾中找到一种平衡。教育者应该选择一些对大学生的现实生活最具指导意义的作品,帮助他们理解并把握其中所蕴含的人生智慧,这将有助于他们以积极乐观的态度对待生活中经历的痛苦和挫折,有助于他们保持健康的心理状态。
- 叶杰琳
- 关键词：文学作品心理状态
- 对《希腊古瓮颂》中一些诗句的理解与翻译
- 2012年
- 查良铮先生翻译的《希腊古瓮颂》开头两行存在着明显的误读、误译现象,屠岸先生的译文比较忠实于原文,但也有值得商榷之处。本文在深入领会全诗主题的基础上对《希腊古瓮颂》的开头两行进行了创造性的解读并提出了一种全新的译文。
- 叶杰琳
- 关键词：《希腊古瓮颂》永恒
- 浅析医学英语常见的文体特征及其汉译被引量：4
- 2009年
- 医学院校的学生学习医学英语,熟悉医学英语的文体特征并掌握一定的医学英语汉译的技巧,无疑有助于学生提高医学英语水平并更好地吸取国外医学科学的先进知识。本文就医学英语常见的文体特征进行简要的分析,即大量使用长难句、被动句和名词性短语,并提出了相应的汉译方法。
- 苏萍叶杰琳
- 关键词：医学英语文体特征汉译
- 如何在大学英语教学中培养思辨能力——《后现代课程观》的启示
- 2017年
- 批判是创新的前提和基础,批判性思维能力(即思辨能力)的培养是创新教育的重要内容。由于语言同思维不可分,高校英语教师应该重视培养学生的思辨能力。《后现代课程观》一书对于如何培养学生的思辨能力颇有启迪作用。该书的作者指出课程应该具有丰富性和严密性,这有利于学生养成从不同角度考虑问题的习惯,有利于学生在面临问题时考虑到多种可能性并对不同的观点进行对比和评判,从而提高学生的思辨能力。
- 叶杰琳
- 关键词：大学英语思辨能力后现代课程观
- 文学对大学生现实生活的指导意义被引量：1
- 2009年
- 文学作品中蕴涵着很多人生智慧,这些人生智慧能够缓解人们的忧虑,提升人们的思想境界。教育者应该指导大学生们阅读一些经典的文学作品,帮助他们理解并把握这些人生智慧,这将有助于他们以积极乐观的态度对待生活中经历的痛苦和挫折,使他们能够更加健康地成长。
- 叶杰琳苏萍沈剑鸣
- 关键词：文学作品大学生
- 如何通过改革大学英语教学模式培养学生的思辨能力
- 2015年
- 长期以来,在大学英语教学中一直存在着重视语言知识的传授和听说读写译等语言技能训练,轻视思维能力培养的现象。缺乏思辨能力会直接影响人的创造力、研究能力和解决问题的能力,培养学生的思辨能力应该成为大学英语教学的重要任务之一。为了更好地培养学生的思辨能力,我们要改变传统的以语言为中心的教学模式。"翻转课堂"教学模式既能够实现学生个性化的学习,又能够保证课堂上有足够的时间进行启发式、讨论式教学,因此为了更好地培养学生的思辨能力,我们可以采用"翻转课堂"教学模式。
- 叶杰琳贺祝琳
- 关键词：大学英语思辨能力
- 如何通过文学选修课加强大学生人文素质教育被引量：2
- 2010年
- 文学教育的最终目的不在于传授知识而在于培养大学生的人文素质,讲授文学选修课的教师应该在这一教学理念的指导下进行教学内容和教学方法的改革:把讲解文学作品应该与大学生的现实生活联系起来,使学生们切实体验到学习文学对于自己精神成长的指导作用;开展研讨式教学并组织学生进行自主学习以激发他们阅读文学经典的兴趣,使他们乐于通过这一途径来提高自己的人文素质,提升自己的思想境界。
- 叶杰琳
- 关键词：人文素质教育文学选修课教学理念教学改革
- 屠岸先生对济慈诗歌的误读
- 2009年
- 本文指出屠岸先生翻译的济慈诗作《歌》存在着明显的误读、误译现象。屠岸先生对该诗的误读、误译主要体现在最后一节,笔者在正确理解该诗主题的基础上提出了更忠于原作的译文。
- 叶杰琳李秀霞
- 关键词：济慈诗歌误读
- 济慈的“消极能力”的发展历程
- 2008年
- 济慈的"消极能力"经历了一个由回避痛苦到深入认识人生的悲剧性并最终超越痛苦的发展过程,他的"消极能力"使他获得了心灵的自由并使他能够达到"缓解人们的忧虑,提升人们的思想境界"这一写作目的。
- 叶杰琳苏萍
- 关键词：济慈消极能力
