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我国高校学生体质健康后续服务工作现状调查与分析——基于评价与诊断环节视角: ＜正＞1研究目的评价与诊断是提高学生体质健康测试后续服务工作的必要环节。本文以问卷形式对我国21所高校学生体质测试管理中的评价与诊断环节的实施现状进行调查,找出存在的主要问题与影响因素,并提出优化与改进提高大学生体质健康...; 姜卫芬金宗强于楠赵培军田径

我国高校学生体质健康后续服务工作现状调查与分析--基于评价与诊断环节视角被引量：9: 2018年; 评价与诊断是提高学生体质健康测试后续服务工作水平的必要环节。运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,对21所高校学生体质测试的评价与诊断环节的实施现状和效果进行调查、分析并提出改善建议。研究表明:学生、体育教师、体育部主任等不同主体对评价与诊断环节的认识存在偏差,现有《国家学生体质健康标准》有待完善,多数学校仍停留在关注学生测试的参与度和测试结果上而忽略了测试后的诊断与服务,学生对学校提供的个性化运动处方总体认可度不高。建议各高校高度重视学生体质测试的后续服务工作,并通过运动处方效果的预实验以及优化运动处方的分类标准等途径提高运动处方库的科学化水平。旨在推进我国高校学生体质健康测试管理工作的规范化和科学化。; 姜卫芬金宗强于楠赵培军田径时梦璠; 关键词：高校体质健康测试运动处方

我国高校学生体质健康后续服务工作现状调查与分析——基于评价与诊断环节视角: <正>1研究目的评价与诊断是提高学生体质健康测试后续服务工作的必要环节。本文以问卷形式对我国21所高校学生体质测试管理中的评价与诊断环节的实施现状进行调查,找出存在的主要问题与影响因素,并提出优化与改进提高大学生体质健康...; 姜卫芬金宗强于楠赵培军田径; 关键词：大学生体质健康; 文献传递

高校篮球课小组合作教学对男大学生心理健康影响的研究被引量：1: 2013年; 本研究针对目前研究中存在的不足提出了研究假设，并采用实验方法进行研究。探讨合作学习教学模式对男大学生心理健康的影响。运用用合作学习教学模式对实验组被试连续干预14周，对照组实验期间采用常规教学方法。与此同时，用SCL-90量表分别测出实验前后实验组和对照组被试心理健康水平，并进行统计分析。通过实验发现，合作学习对男大学生人格的完善有一定作用，对心理健康水平提高也有积极作用。; 于楠; 关键词：人格心理健康男大学生教学模式

我国学生体质健康测试管理闭环机制设计及质量控制方法被引量：32: 2015年; 以我国学生体质健康测试管理闭环机制及质量控制方法为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,首先借鉴PDCA闭环管理模式设计出我国学生体质健康测试管理闭环系统图,然后制订出PDCA循环质量控制的步骤和方法来保障这一闭环机制的运行效果和质量,最后结合我国7个省份21所高校的实证调查数据,对PDCA应用于我国学生体质健康管理工作进行应用实例分析,以期推进我国学生体质健康测试管理工作的规范化和科学化。研究表明:(1)结合我国普通高校大学生体质健康测试管理工作的实际运行现状,在借鉴PDCA戴明循环理论和闭环管理等相关理论的基础上,以强化各环节监控和全面提高质量为目标,设计出我国学生体质健康测试管理闭环系统图,可作为对学生体质健康测试工作实施全面质量管理的有效组织模式;(2)按照PDCA戴明循环理论制订的学生体质健康管理PDCA循环质量控制步骤和方法,具有普遍的指导意义,建议各级各类学校在今后的体育教学改革中加以推广应用,并使其逐渐完善。; 姜卫芬金宗强于楠王有惟; 关键词：体质健康

学校体育对大学生心理健康的积极影响被引量：11: 2010年; 促进和完善大学生心理健康,学校体育教育起着重要的作用。发挥学校体育的健康教育作用,有利于增强大学生体育健康意识,规范其健康行为方式,是全面提高大学生身心健康水平的重要保证。在学校体育教学中,教师应注意心理教育方法的运用,加强心理引导,调动学生参与体育运动的兴趣与积极性,调解学生的情绪,使学生表现出积极的心境状态,消除紧张情绪。; 李会增于楠; 关键词：大学生学校体育心理健康

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于楠