黄技
- 作品数：15 被引量：140H指数：6
- 供职机构：广西师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：广西哲学社会科学“十一五”规划项目教育部“新世纪高等教育教学改革工程”项目广西教育科学“十一五”规划立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教天文地球经济管理更多>>
- 试论中小学积极生命教育模式的构建被引量：3
- 2013年
- 积极生命教育是旨在以积极的视角帮助学生认识生命、珍惜生命、热爱生命、保护生命、尊重生命、提升生命价值的一种教育活动。它承担着塑造积极健康人格、追求生命的价值、坚定生命的信仰和正确面对死亡的教育重任。中小学积极生命教育模式的构建需要倡导积极生命教育的理念、明确积极生命教育的目标、坚守积极生命教育的原则、拓展积极生命教育的路径和形成积极生命教育的教育合力。
- 黄技
- 关键词：生命教育积极心理学教育模式
- 对教师教育促进教师专业成长的探讨被引量：1
- 2004年
- 本文对参加教师资格培训的教师进行了调研,认为教师教育,应通过"专业支持"来推动和促进教师的专业成长。教师"专业化"不仅是一种职业资格认定,更是一个动态发展的过程,教师个体成长充满了浓厚的个性色彩;教师"专业化"不仅是一种职业任职条件,更是一个观念更新和终身学习的过程,"主体性参与"是教师专业成长的原动力;教师"专业化"不仅是一种职业要求,更是教师生存的一种生活状态,强烈的人文关怀是保障教师专业发展的基本生态条件。
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- 关键词：教师教育
- 自我效能感研究概述被引量：51
- 2004年
- 自我效能感研究是近年来教育学、心理学领域研究的热点问题。文章从自我效能感的本质、功能、影响因素、自我效能感在应用领域的研究四个方面对国内外的研究现状进行了归纳与总结,在此基础上讨论了自我效能感的研究走向,为自我效能感研究的进一步开展提供借鉴。
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- 关键词：自我效能感影响因素
- 行动研究法及其操作程序与要领被引量：18
- 2003年
- 行动研究法是一种日益受到人们关注的融教育理论与实践于一体的教育研究方法。其实践性、合作性、开放性、及时反馈性和兼容性特点决定了它较适合于我国中小学教育的实际,有利于促进我国中小学教育在新形势下的整体发展水平。文章详细介绍了行动研究法的操作程序和操作要领并指出了中小学教师在进行行动研究时每一环节上应注意的问题。
- 寇冬泉黄技
- 关键词：中小学教育中小学教师合作性开放性反馈性
- 以考导教,以人为本,重在发展——中小学教师教育理论考试实践研究
- 2004年
- 教育理论(心理学、教育学)考试是中小学非师范类教师的一种资格准入考试。本文在多年教师培训和教育调研基础上提出:教育理论考试应"以考导教,以人为本,重在发展",建立积极的评价导向体系,"判决式评价"和"发展性评价"并重,通过考试促进教师的专业增值和专业发展,促动教师培训关注中小学教师的未来发展和人文成长,使教师具备可持续发展的教育教学能力,提升个人职业自信心和自尊心,依赖教师自身强大内部的动力以促成教师从"经验型"的"教书匠"向"专家型"和"全能型"的教师角色转化。
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- 关键词：中小学教师考试教书教育调研教育教学能力以人为本
- 学生的自我效能感及其培养原则被引量：32
- 2004年
- 自我效能感实质是个体在特定情境中对自己的某种行为能力的自信程度。学生的自我效能感对学习活动具有重要的作用。培养学生自我效能感应该遵循的三个基本原则 :感受成功原则、尊重支持原则。
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- 关键词：自我效能感
- 情感教学的理念及其操作原则被引量：6
- 2008年
- 情感教学思想源远流长。但作为教育心理学研究新领域的情感教学则是随着情感心理学研究的发展和教育教学改革的蓬勃展开而兴起的。情感教学在我国虽已走过了30多年的理论探索和实践研究历程，但人们对情感教学的认识远没有到位，导致教学实践中对情感的效能重视不够。因此，澄清情感教学的理念，明确情感教学理念的操作原则，可以进一步推动情感教学的实践研究。
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- 关键词：情感教学教育教学改革心理学研究教学思想教学实践教学理念
- 教师职业生涯高原现象的自我应对被引量：9
- 2008年
- 教师职业生涯高原是指教师在其职业生涯发展的某一阶段中出现的由进一步增加工作责任与挑战有关的职业进步如晋升、流动等的缺失所引发的心理与行为状态。本文从主体角度分析了教师职业生涯高原产生的价值、认知、意志和特质根源,并据此提出了相应的自我应对措施。
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- 关键词：教师职业生涯高原
- 提高职业韧性应对教师职业生涯高原
- 2008年
- 职业韧性是以个体生理条件和已有职业生活知识或经验为基础，通过与职业事件的动态交互作用，不断将交互作用经验转化成稳定的、基本的、发展的内在职业品质而使其在面对职业事件（如职业发展压力、改革压力、职责压力、失业等）或其他职业生活逆境时心理和行为的有效应对过程。
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- 关键词：教师职业生涯韧性生活知识生理条件
- 努力管理学习策略的内涵及其培养被引量：2
- 2009年
- 努力管理策略是指学习者为了达成学习目标而尽力把自己的精力投入到学习活动中,使学习活动高效、有序地进行。努力管理策略主要包括意志控制策略和自我强化策略。根据努力管理策略的内涵提出了相应的培养对策。
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