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邓小珠

作品数：5 被引量：12H指数：2
供职机构：赣南师范大学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 5篇语文
  • 3篇人教版初中语...
  • 3篇写作
  • 3篇教学
  • 3篇初中语文
  • 2篇大作
  • 2篇大作文
  • 2篇阅读教学
  • 2篇知识
  • 2篇作文
  • 2篇作文训练
  • 2篇文教
  • 2篇小作文
  • 2篇小作文训练
  • 2篇写作知识
  • 2篇课标教材
  • 1篇新课标实验
  • 1篇语文教学
  • 1篇语文阅读
  • 1篇阅读教学对话

机构

  • 5篇赣南师范大学

作者

  • 5篇邓小珠
  • 4篇钟家莲

传媒

  • 1篇语文建设
  • 1篇赣南师范学院...
  • 1篇中学语文教与...
  • 1篇廊坊师范学院...

年份

  • 1篇2010
  • 3篇2009
  • 1篇2008
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
浅析小作文训练的类型、特点与价值——以人教版初中语文课标教材为例被引量：2
2009年
小作文是相对于“大作文”而言的。传统的作文教学以文体为主线，强调学生作文能力的整体性、综合性和全程性，训l练方式以“整篇”写作为主，在作文的时间、字数、文体、题材等方面都有较严格的限制。由于它涉及的写作知识、写作能力和训练要求的综合性高，又要求写作整篇，因而俗称“大作文”。而小作文是一种形式灵活、短小精悍、不拘文体、不求篇幅完整的片段化、微型化的写作训练方式。
钟家莲邓小珠
关键词：小作文训练课标教材初中语文写作知识作文教学
简论语文阅读教学“对话”的本质被引量：1
2009年
"对话性"是阅读教学的本质属性,语文阅读教学中的对话,是一种特殊形式的对话,这种特殊性表现在:对话目的的生长性,对话主体的建构性,话语范畴的限制性。
邓小珠钟家莲
关键词：阅读教学语文
浅析小作文训练的类型、特点与价值——以人教版初中语文课标教材为例
2009年
小作文是相对于“大作文”而言的。传统的作文教学以文体为主线，强调学生作文能力的整体性、综合性和全程性，训练方式以“整篇”写作为主，在作文的时间、字数、文体、题材等方面都有较严格的限制。由于它涉及的写作知识、写作能力和训练要求的综合性高，又要求写作整篇，因而俗称“大作文”。而小作文是一种形式灵活、短小精悍、不拘文体、不求篇幅完整的片段化、微型化的写作训练方式。
钟家莲邓小珠
关键词：小作文训练课标教材初中语文写作知识
“对话理论”在语文阅读教学中的应用被引量：7
2008年
新一轮基础教育课程改革把"对话理论"引进语文教学中,被广泛应用于语文教学特别是语文阅读教学中。对话理论奠定了当代阅读学的理论基础,创新了阅读教学的基本理念,带来了阅读教学策略的系列变革。
钟家莲邓小珠
关键词：语文教学阅读教学
人教版初中语文新课标实验教科书课文后写作练习研究
语文教科书阅读课文之后配备的练习题目中设计的写作练习题(以下简称写作练习)是学生进行练笔的重要凭借。这一类练习题的科学的设计对于提高学生的写作能力,形成语文素养有很大的帮助。 本文以人民教育出版社2001年出版的“义务教...
邓小珠
关键词：写作练习初中语文
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