辛均庚
- 作品数：37 被引量：64H指数：4
- 供职机构：黔南民族师范学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金贵州省高等学校教学内容和课程体系改革重点项目更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理社会学经济管理更多>>
- 西部民族地区职业教育可持续发展策略研究被引量：2
- 2012年
- 职业教育是国民教育的重要组成部分,西部民族地区职业教育又是职业教育发展的重点和难点,如何发挥职业教育的更大功能是一个重要课题。文章从当前大背景下引出主题,分析西部民族地区职业教育可持续发展的困境,建构西部民族地区职业教育可持续发展策略。
- 辛均庚
- 关键词：西部民族地区职业教育可持续发展
- 自由教育:当代大学教育的回归——研读纽曼《大学的理想》被引量：2
- 2014年
- 当今社会是处在经济社会发展转型时期,大学教育面临着新的发展和挑战。如何进一步发挥大学教育的功能,培养更多的创新性人才和知识型人才,是当前高等教育研究的重要内容。从纽曼其人、其书、其思三方面研读纽曼19世纪的大学教育思想理念,在此基础上提出对当代大学教育发展的一点启示。
- 辛均庚
- 关键词：自由教育纽曼大学教育
- 贵州省都匀市义务教育调查研究
- 2011年
- 义务教育是国民教育的基础，义务教育的均衡发展，尤其是民族地区义务教育的均衡发展是当前国家和社会关注的重点，如何均衡发展义务教育是教育界研究的热点。笔者实地考察了都匀市义务教育的发展现状，分析了存在的问题与困难，并在此基础上提出了实现都匀市义务教育均衡发展的几点策略，以期为贵州省其他地区的义务教育均衡发展提供一定的参考。
- 辛均庚
- 关键词：义务教育
- 基于研究主体视角的高等教育多学科研究与高等教育研究多学科被引量：1
- 2013年
- 高等教育是培养高级人才的一种社会实践活动,由于人本身的系统性、复杂性,决定了高等教育的系统性与复杂性,进而决定了高等教育研究的系统性和复杂性,"学科与领域"之争,就是高等教育研究复杂性的表现。从研究主体视角对"学科与领域"之争进一步地探讨和解释,得出高等教育研究多学科是学科范式,高等教育多学科研究是领域范式。最后,基于高等教育研究复杂性指出高等教育研究存在的困境,并就出路提出几点建议。
- 辛均庚
- 关键词：高等教育
- 贵州城镇化进程中的职业教育发展研究被引量：4
- 2015年
- 城镇化是社会发展的必然趋势,随着我国城镇化策略的实施,必然对人口、产业、经济、教育、就业等结构变化产生巨大的影响。城镇化进程的推进促进了社会分工,加大了对技能型人才的需求,自然就加大了对专门培养技能型人才的职业教育的需求。文章基于城镇化与职业教育的关系探讨,审视贵州的城镇化水平和职业教育发展现状,从办学模式、专业结构、教育布局、教育功能、师资建设等方面提出贵州职业教育发展策略。
- 辛均庚
- 关键词：城镇化职业教育
- 幼儿教师“国培”课程开发研究--职业能力视角
- 培训是幼儿教师职后发展一个重要途径，也是教师发展的一个主要平台，要科学地有效地发挥培训功能和利用好培训这个平台，必须要研究培训内容即课程。教师培训是分类分层的，因而教师培训课程首先应根据培训的教师类型和层次来设计，其次更...
- 辛均庚黄胜
- 关键词：幼儿教师培训课程
- 我国现代职业教育新论被引量：4
- 2006年
- 文章通过对我国职业教育和普通教育的比较研究,对职业教育面临的挑战提出相应的对策。
- 潘建华辛均庚
- 关键词：职业教育普通教育
- 新课程背景下民族地区农村教师专业发展研究
- 2012年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）指出：要重视和支持民族地区教育事业，全面提高少数民族和民族地区教育事业水平。教师发展是直接关系到教育事业发展的主要凶素，教师教育发展是教育发展的核心，教师专业发展又是教师教育发展的核心。要真正推进少数民族地区教育事业发展，关键在于一线教师的专业发展。
- 辛均庚
- 关键词：农村教师专业发展新课程背景教育事业发展《纲要》
- 区域化:贵州高等教育转型发展的战略选择
- 2016年
- 在我国经济社会发展呈现区域化趋势下,高等教育与区域发展良性互动,达到双赢效应,成为当前我国各省市实现"中国梦"的战略选择。贵州高等教育要取得跨越性发展,必然走区域化发展道路。基于高等教育与区域发展理论探讨基础上,提出区域化是贵州高等教育转型发展的战略选择,并构建双向服务型的贵州高等教育结构体系,从构建基础、构建结构体系、构建策略三方面具体阐述。
- 辛均庚
- 关键词：贵州高等教育
- 全环境支持系统理念下幼儿园课程开发的实践探索被引量：1
- 2022年
- 学前教育高质量发展须有高质量课程,课程建设是提升办园理念、形成办园特色的过程。全环境支持系统课程开发是高质量课程建设的创新尝试,也是一个多层次、多因素协同推进教育高质量发展的过程,强调儿童自主学习与发展。具体从全环境支持系统课程开发的提出、开发的理论、开发的设计、开发的案例四个维度加以阐述,呈现开发的理论建构和开发的流程结构,以期为幼儿园高品质发展的课程建设提供思考和借鉴。
- 辛均庚冉婷
- 关键词：课程开发
