蒋香仙
- 作品数：12 被引量：68H指数：5
- 供职机构：中国人民大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金中国人民大学科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>
- 中国人民大学加强传统文化教育的探索与实践被引量：1
- 2017年
- 在长期的办学实践中,中国人民大学秉持"立学为民、治学报国"的办学宗旨,不断探索和加强大学传统文化教育新途径、新方法,注重"专业建设—课程建设—实践活动"的有机结合和相互促进,通过人才培养模式创新、课程课堂教学、系列公开讲座、课外读史读经典、人文知识竞赛等方式,将优秀传统文化教育融于人才培养过程中,逐步形成了立体化、全方位、全过程的具有人大特色的传统文化教育模式。
- 蒋香仙王建设
- 关键词：传统文化教育
- 国内高校本科拔尖创新人才培养的实践与思考
- 2017年
- 高等教育是拔尖创新人才培养的重要环节,目前国内高校本科拔尖创新人才培养尚处于探索阶段。通过分析目前国内高校拔尖创新人才培养模式中存在的问题,文章认为高校继续推进拔尖创新人才培养的有效途径应包括：切实遵循客观规律;进一步根据客观情况制定多样化的人才培养目标;高度重视加强教师队伍建设,提升教师素质;进一步完善人才培养模式,促进教学互动、知行合一;加强制度创新,重点推进体制机制变革;继续加大教育资源投入。
- 蒋香仙周平洪大用
- 关键词：教师队伍
- 创新通识教育 促进学生全面发展被引量：6
- 2012年
- 中国人民大学长期坚持"宽口径、厚基础、多选择、重创新、国际性"的人才培养模式,一直注重加强以思想政治理论教育和拓宽、打通学科基础为重点的通识教育,着眼于学生通识能力的培养,促进学生全面发展。近年来,围绕"国民表率,社会栋梁"的人才培养目标,结合学校学科特色、师资储备和学生素质,积极探索通识教育的新思路、新内涵和一些新做法,初步呈现了具有人大特色的通识教育模式。
- 蒋香仙洪大用
- 关键词：通识教育
- 大学本科生学习能动性偏低的影响因素:理论与实证被引量：7
- 2012年
- 根据教育社会学和教育心理学的相关理论,个体特征、家庭背景、学习情况是影响学生学习能动性的三个重要因素。基于对某高校的7425份问卷调查数据的分析发现:男生学习能动性更容易偏低,大学一年级学生容易学习能动性不足,对自己未来的信心影响大学生学习能动性,家庭经济状况一般者学生学习能动性最低,获奖次数多会提升学生学习能动性。研究结论对高校制定激发学生努力学习的教学管理策略提供了研究依据,有助于改善高校教育资源配置和学生管理工作,促进教学质量的提升。
- 周平蒋香仙洪大用
- 关键词：大学生学习能动性
- 唐前期中央官学教学管理体制探论
- 蒋香仙
- 依托学科优势 创建精品教材
- 2004年
- 随着我国高等学校教学改革的不断推进，高等学校的教材建设也将面临着严峻的挑战和发展的机遇。高等学校需要充分认识到教材建设在学校学科建设和教学改革中的地位，以及新形势对教材建设的要求；还要紧密结合学校的课程建设，充分体现学校教学改革的最新成果，依托学科优势，创建有特色的精品教材，构建好新型的教材体系。
- 蒋香仙
- 关键词：教学改革精品教材建设教学方法学科建设
- 基于知识复合与实践导向培养本科生创新能力——中国人民大学的探索
- 2013年
- 为提升人才培养质量,创新人才培养体制,中国人民大学近年来不断探索以知识复合和实践导向为切入点,以建设拔尖创新人才培养实验班、大力开展学生课外实践与社会调查研究为抓手,积极探索本科生创新能力提升的有效途径,取得初步成效。
- 王建洪大用蒋香仙
- 国内高校本科拔尖创新人才培养的实践与思考被引量：9
- 2012年
- 高等教育是拔尖创新人才培养的重要环节,目前国内高校本科拔尖创新人才培养尚处于探索阶段。通过分析目前国内高校拔尖创新人才培养模式中存在的问题,本文认为高校继续推进拔尖创新人才培养的有效途径应包括:切实遵循客观规律;进一步根据客观情况制定多样化的人才培养目标;高度重视加强教师队伍建设,提升教师素质;进一步完善培养模式,促进教学互动、知行合一;加强制度创新,重点推进体制机制变革;继续加大教育资源投入。
- 蒋香仙周平洪大用
- 关键词：教师队伍
- 自我评估与自主改革——以中国人民大学为例被引量：1
- 2012年
- 中国人民大学坚持倾听学生声音的理念,不断完善以课堂教学过程与效果为核心的本科教学自我评估,并通过面向全体本科学生的问卷调查,了解学生对本科教学方面的期待和评价,在此基础上积极推动自主改革,实现了管理与教学的良性互动,为保障和提高本科教学质量提供了重要支撑。
- 洪大用蒋香仙
- 关键词：本科教学自我评估教学改革
- 国内高校本科拔尖创新人才培养的实践与思考
- 2015年
- 高等教育是拔尖创新人才培养的重要环节,目前国内高校本科拔尖创新人才培养尚处于探索阶段。通过分析目前国内高校拔尖创新人才培养模式中存在的问题,文章认为高校继续推进拔尖创新人才培养的有效途径应包括：切实遵循客观规律;进一步根据客观情况制定多样化的人才培养目标;高度重视加强教师队伍建设,提升教师素质;进一步完善培养模式,促进教学互动、知行合一;加强制度创新,重点推进体制机制变革;继续加大教育资源投入。
- 蒋香仙周平洪大用
- 关键词：教师队伍
