蒋祥辉
- 作品数：16 被引量：16H指数：2
- 供职机构：桂林电子科技大学更多>>
- 发文基金：广西人文社会科学发展研究中心“科学研究工程”全国教育科学“十一五”教育部规划课题广西研究生教育创新计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 对数学教学偏见的认识被引量：3
- 2009年
- 目前，学者对教学偏见的研究大多在对其涵义和类型的研究上．笔者以数学学科教学为背景，从概念、表现、教学功能性破坏力以及数学教学偏见成因分析等方面全面探讨数学教学偏见，以期对数学教学偏见有一个较完整的认识．为研究或者关注教学病理学研究的同行、学者提供借鉴.
- 易苗蒋祥辉扈琨
- 关键词：教学偏见学科教学教学功能破坏力学者
- 完善高校党内民主决策机制的思考被引量：1
- 2014年
- 完善高校党内民主决策机制,是提高高校党的执政能力和领导水平的重要环节,是新形势下加强高校党内民主建设的重要内容。目前我国高校民主决策中存在决策民主程度不高、决策程序不够周密、参与民主决策意识淡薄等问题,通过剖析高校民主决策机制存在问题的原因,可以为完善高校民主决策的策略提供参考。
- 蒋祥辉
- 关键词：高校党内民主
- TIMSS与PISA的比较分析及对我国数学教育评价的启示被引量：2
- 2008年
- 由国际教育成就评价协会(IEA)组织的国际数学和科学教育的比较研究(简称TIMSS)以及国际经济合作与发展组织(OECD)主持的国际学生评价项目(简称PISA),是当前国际间最著名的学生评价项目,它们所提供的指标在国际上具有广泛的影响,已经引起世界各国的高度关注。这些评价项目关注数学、科学等领域,代表国际上学生评价的先进水平。
- 蒋祥辉
- 关键词：数学教育评价国际学生评价项目数学课程
- 知识管理视域下中小学教师网络研修平台的构建被引量：2
- 2019年
- 网络研修已成为一种便捷有效的教育方式,受到广泛关注与研究。为满足中小学教师随时、随地、系统、连续学习的诉求,解决传统研修内容单一、研修资源匮乏、研修形式和时间受限等一系列问题,以知识管理为视角构建中小学教师网络研修平台,使整个研修过程系统化、连续化,对解决传统研修中存在问题及教师专业化发展具有重要的意义。
- 蒋祥辉王利利
- 关键词：知识管理中小学教师
- 数学观视角下的初中生数学应用意识研究
- 随着社会的进步与发展，数学已经广泛深入到科学、技术和社会生活的各个方面。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》把培养学生的数学应用意识作为数学课程总体目标的一个重要方面。
长期以来，许多专家学者都非常关心数学...
- 蒋祥辉
- 关键词：初中数学数学课程教学策略数学观
- 文献传递
- 独立学院以人为本的学生管理理念探析
- 2011年
- 论文通过对以人为本的管理理念和独立学院学生基本特点的阐述,认为独立学院学生管理需实行以人为本的人性化管理,并提出几点独立学院贯彻以人为本学生管理的策略。
- 王利利蒋祥辉
- 关键词：以人为本学生管理
- 共生视阈下校园文化与企业文化对接探讨
- 2012年
- 通过对共生概念进行解读，剖析校园文化与企业文化的相同与不同之处，探究共生理论和校园文化与企业文化对接理念耦合之处，提出两者科学合理地对接的策略。
- 蒋祥辉史庭宇王利利
- 关键词：校园文化企业文化对接
- 数学师范生职前培训中隐性知识的表现及其类型
- 2009年
- 1 隐性知识的概念、层次、结构及获得途径1．1 隐性知识的界定对隐性知识的界定，不同的学者有不同的看法．波兰尼（Michael Polanyi）把不能系统表述的知识称为隐性知识．美国心理学家斯腾伯格（Robert J．Sternberg，1940-）认为隐性知识指的是以行动为导向的知识，是程序性的，它的获得一般不需要他人的帮助，它能促使个人实现自己所追求的价值目标．
- 易苗叶蓓蓓蒋祥辉
- 关键词：职前培训师范生数学斯腾伯格波兰尼
- 解码高校教师职业幸福感被引量：1
- 2022年
- 以某高校为例,进行问卷和访谈调查研究,对不同年龄、学历、职称、教龄、岗位、年收入教师的职业幸福感水平进行单因素方差分析。结果显示:教师职业幸福感呈正态分布,不同年龄、学历、职称、教龄教师职业幸福感存在显著差异。这为教师职业幸福感建设路径的重构,提供了数据支撑。建议高校应以需求理论为适切的切入点,重塑教师职业幸福感的实施路径,具体有三条:第一,设置有效的激励机制;第二,构建分类的教师评价机制;第三,营建有幸福感的学校文化。
- 王利利蒋祥辉
- 关键词：高校教师职业幸福感实证研究教师评价
- 实习数学教师教学中运用迁移规律的思考
- 2011年
- 学生掌握知识的过程，实际上是迁移的过程。迁移从实质上说，是原有认知结构与新知识之间相互作用的规律，是检验数学教学中培养能力、发展智力的重要标志。数学教学中，教师合理有效地利用迁移的规律，不仅能帮助学生巩固已学到的知识、技能，而且能培养学生举一反三、触类旁通的学习能力和探索发现能力。
- 蒋祥辉
- 关键词：数学教学教师教学相互作用举一反三
