董荣森
- 作品数：77 被引量：108H指数：6
- 供职机构：江苏省怀仁中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教更多>>
- “启发性提示语”的追溯、发展及其应用被引量：11
- 2012年
- 美国著名数学家哈尔莫斯曾经指出“问题是数学的心脏”．著名科学方法论学者波普尔（K．R．Popper）认为：“正是问题激发我们去学习，去发展知识，去实践，去观察”．根据维果斯基的“最近发展区”理论，启发性提示语引导下的问题探究教学可以促进课堂生长、学生发展，从“已知区”到“最近发展区”．
- 董荣森
- 关键词：启发性最近发展区科学方法论探究教学数学家波普尔
- 基于APOS理论的数学概念形成教学方式——以“复数的概念”教学实录与反思为例
- 2022年
- 概念形成是数学概念教学的重要方式.基于APOS理论视角就概念形成教学方式,结合“复数的概念”教学课例进行研究,揭示概念形成过程的四个阶段,即活动阶段、过程阶段、对象阶段、图式阶段,帮助学生建立适当的心智结构,促进学生对数学概念的认识、理解和掌握,发展学生的高阶思维和数学学科核心素养.
- 董荣森
- 关键词：APOS理论数学概念教学实录
- 精心设计教学环节 细化概念教学过程——以“简单随机抽样”课堂教学设计为例被引量：9
- 2015年
- 简单随机抽样是高中数学统计内容的起始课．本节课设计了温故知新、创设问题情境、学生活动、数学构建、数学应用等教学环节，让学生在这些环节中通过活动体验、理解“抽样”的必要性，以及如何科学地进行抽样，逐步归纳总结出抽签法、随机数表法等概念的形成过程，并利用关键词和流程图对抽样方法的步骤加以提炼．
- 董荣森谢建金
- 关键词：简单随机抽样教学环节课堂教学设计教学过程创设问题情境
- “四基三能”并重 凸显数学核心素养——2016年高考数学江苏卷评析与启示被引量：7
- 2016年
- 2016年高考结束后，笔者对江苏省数学卷进行了逐题研究和解析，与去年相比，填空题后两题难度略微上调，应用题和解析几何题难度略微降低，后两道大题基本持平，试题给人的总体印象是：“四基三能”并重，凸显数学核心素养．
- 董荣森
- 关键词：数学高考解析几何题填空题应用题
- 让探究成为数学课堂教学的常态被引量：11
- 2014年
- 在多年的数学教学实践与研究中，笔者深切地体会到：数学是一种思维活动，数学教学是数学思维活动的教学．“让学生自主探究、学会学习”已经成为当今课堂教学改革的主旋律，“发展学生思维，教会学生思考，培养学生探究能力”是当今数学课堂教学改革的主要任务．《普通高中数学课程标准（实验）》强调：“数学教学要使学生通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程．”笔者认为在新课程改革背景下，
- 董荣森
- 关键词：数学课堂教学数学思维活动数学课程标准新课程改革教学实践
- 教师稚化思维与学生学习数学动因的相关研究
- 美国数学家G·波利亚说:"教师应当把自己放在学生的位置上,他应当看到学生的情况,应当努力去理解学生心里正在想什么,然后提出一个问题或是一个步骤,而这是学生自己原本想到的."由此我们可以看出当时G.波利亚虽然没有给出"稚化...
- 董荣森
- 关键词：学习动因学习数学
- 文献传递
- 启发性提示语在解题中的应用被引量：1
- 2015年
- 如何让学生学会解题,避免"能听懂,做不对"的现象?准确运用启发性提示语,引导学生获得思路是数学教学中值得关注的问题。
- 董荣森
- 关键词：高中数学
- 中、法中学数学教育的比较研究——以中、法中学生交流活动中部分数学竞赛题为例
- 2015年
- 一、问题提出
2014年是中法建交50周年,在这喜庆的日子里,两国人民不仅在政治、经济领域进行了深入交流,而且在教育文化领域也进行了非常友好的探讨.在庆典会上,由中、法双方共同组织了一场数学竞赛.
- 董荣森朱明圆
- 关键词：中学数学教育数学竞赛题中学生中法建交经济领域文化领域
- 稳中求新 注重能力 突出思维——2012年江苏高考数学试题评析与启示被引量：1
- 2012年
- 纵观2012年高考数学江苏卷,我们欣喜地感觉到:经过五年的打磨与锤炼,高考数学江苏卷逐渐走向成熟,让人们对改革之路充满了希望与期待!通过对2012年高考数学江苏卷的细细品味,让笔者学会了理性地看待江苏经过五年多时间的高中课程改革所走过的不平凡之路;
- 董荣森
- 关键词：高中数学课程高中课程改革一元二次不等式中学数学教学
- 教师示范:数学课堂教学的重要引领
- 2013年
- 面对被忽视的示范教学，本文从三方面阐述教师示范教学：示范教学重点凸显方法的由来，让学生获得对重点知识和方法的领会与理解；示范教学难点展现思维节点，让学生获得解决突破难点的有效途径：示范教学疑点构建知识固着点，让学生获得对疑点知识的理解与掌握。
- 董荣森
- 关键词：示范教学
