肖其勇
- 作品数：30 被引量：265H指数：6
- 供职机构：重庆师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金重庆市社会科学规划项目重庆市哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理哲学宗教更多>>
- 专业文化视角下农村小学全科教育专业课程体系建构策略被引量：5
- 2020年
- 小学教育专业文化对小学全科教育专业课程体系建设具有指引作用,专业思想、专业能力、专业品质、专业责任是小学教育专业文化的本质特征。农村小学全科教师的培养目标包括实现农村教育均衡发展的价值目标,一专多能的专业人的知识目标,综合多元能力素养的能力目标,高尚品格、自我发展、深厚乡土情怀的人格素质目标。为实现这一目标必须建构多学科课程体系,形成课程整合基础,整合多学科课程内容,形成生成性课程,同时,还需要在课程体系建构中坚持实践取向的课程设置价值观,深厚乡土情怀,从而培养出卓越的农村小学全科教师。
- 肖其勇崔华李孝芳
- 关键词：专业文化专业课程结构课程价值观
- 乡村教师队伍“本土化”专业发展机制的构建研究被引量：5
- 2020年
- 发展乡村教育是振兴乡村的重要举措之一,乡村教师是乡村教育的关键,当前乡村教师队伍建设仍然存在下不去、留不住、干不好的问题。针对目前乡村教师队伍建设存在的问题,以乡村教师“本土化”专业发展中存在的乡村教师队伍建设“去本土化”倾向、乡村教师乡土情感缺失、乡村教师乡土文化欠缺、乡村教师队伍不稳定等问题为切入点进行讨论,提出由政府、教师进修学校、师范类高校、乡村学校四方协同促进乡村教师的“本土化”专业发展的策略,以期实现乡村教师队伍“本土化”专业发展机制的构建。
- 张艺雯肖其勇
- 关键词：乡村教师本土化发展
- 乡村振兴背景下乡村教师队伍建设的时代路向被引量：3
- 2023年
- 乡村振兴战略是党的十九大作出的重大决策部署。乡村教师身份的独特性在于具备打破贫穷代际传递的本领,是振兴乡村的擎天玉柱。实施乡村复兴战略,乡村教师是关键,其队伍建设是核心。然而囿于制度惯性,乡村教师队伍建设易于陷入多重陷阱,导致相关政策实施低效或失灵。进入新时代新阶段,如何避免裹足不前是促进乡村教师队伍高质量建设从而全面推动乡村振兴的关键。为此,应依托《新时代基础教育强师计划》推动乡村师资供给侧改革,唤起乡愁,提升乡土认同度,乘风数字化战略契机夯实素养和确立价值追求,生成扎根动力。
- 赵媛肖其勇
- 关键词：乡村教师教师队伍建设教师专业发展
- 农村小学全科教师协同培养机制探索被引量：27
- 2015年
- 农村小学全科教师一体化协同培养机制,是师范院校、区县政府、区县教研机构和小学四者协同创新、共同构建的一体化协同育人平台。传统人才培养过程中阻碍农村小学全科教师职前培养质量提升的困顿主要是师范生的内生动力和多维培养主体缺失。创生农村小学全科教师协同培养机制,重在建构师范院校引领、区县政府主导、教研机构助推以及区县小学积极参与的人才培养新机制,对义务教育均衡发展和促使城乡一体化具有重要意义。
- 肖其勇
- 关键词：农村小学教师
- 新媒体对大学生文化生活的影响被引量：2
- 2017年
- 新媒体是一种传播信息的载体,它是大学生接受信息、展示自我、连接个人与社会的重要平台,对大学生的人际交往、学习方式、文化艺术生活、创新创业与职业发展都产生了深刻的影响。大学生应合理和科学地利用新媒体,使其成为有利于自己思想进步、健康生活、学习成长、创新创业与就业的工具,从而提高自己的文化生活水平。
- 李红肖其勇
- 关键词：新媒体大学生
- 网络环境下的大学生文化生活失衡问题分析与平衡发展机制研究被引量：1
- 2017年
- 大学生过度依赖网络,这无疑给我国大学生的思想文化带来巨大的冲击,影响了大学生的思想、行为习惯、语言方式等,导致大学文化生活失衡。为了平衡大学生的文化生活,应从社会、学校、家庭、学生等几个方面来立大学生文化生活平衡机制,促进大学生健康成长。
- 陈贻琦肖其勇李红
- 关键词：大学生文化生活
- 乡村教师的赋权增能:困境与转向被引量：6
- 2020年
- 在乡村教师队伍建设和教师专业发展运动的助推下,教师"赋权增能"的问题受到广泛关注,而当前我国乡村教师的赋权增能情况却不容乐观,普遍存在决策参与、课程自主以及专业发展上的缺失。文章从乡村教师赋权增能的内涵、意义、缺失原因等方面进行了分析,建议从管理体制上提升教师的决策参与权,从教育理念上加强教师的课程自主权,从教师培训上保障教师的专业发展权,从而最终实现对乡村教师的赋权增能。
- 王梦婷肖其勇
- 关键词：乡村教师赋权增能教师专业发展
- 羁绊与进路:城区小学教师数字素养的实证研究被引量：1
- 2023年
- 数字素养已经成为小学教师专业发展的关键。文章采用问卷调查的方法,以重庆市G区的城区小学教师为研究对象,根据《教师数字素养》设计小学教师数字素养量表,包括数字学习素养、数字教学素养、数字安全隐私素养、数字技术创新素养四个维度。研究发现,小学教师整体的数字素养水平处于中等水平,但是数字教学素养亟待提高、数字学习素养较为薄弱、数字安全隐私素养和数字技术创新素养有待加强。对此提出了相应策略:营造数字教学氛围、激发教师数字学习动机、强化数字安全意识和提升数字技术创新素养。
- 曹冰杰肖其勇
- 关键词：小学教师问卷调查
- 中小学教师自我导向学习的内涵、困境及其促进策略被引量：2
- 2021年
- 自我导向学习是成人最重要的学习方式,同时也是促进教师专业自主发展的主要路径之一,具有自主性、独立性、建构性和终身性。以自我导向学习理论为视角,强调中小学教师自我导向学习的必要性,分析目前中小学教师在自我导向学习上的困境,从教师内在改变及外部支持两个维度分别提出了促进策略:教师应提高学习动机,养成自我导向学习观念;加强策略学习,提高自我导向学习能力;丰富评价形式,提升自我反思与创造能力。教育行政部门、学校应提供丰富的自我导向学习资源,营造浓厚的学习氛围,保障教师学习自主权与学习时间并对教师开展针对性培训。
- 熊维肖其勇
- 关键词：中小学教师自我导向学习
- 试论人的全面发展理论在高校教师思想政治工作中的运用被引量：3
- 2003年
- 高校教师的思想政治工作是高校基层党组织工作的重点之一.笔者认为,将实现教师的全面发展作为基层党组织思想政治工作的切人点,是当前高校基层党组织教师思想政治工作的有效方式.
- 肖其勇
- 关键词：高校教师思想政治工作社会主义民主政治建设
