童莉
- 作品数：43 被引量：415H指数：11
- 供职机构：重庆师范大学更多>>
- 发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题重庆市教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学语言文字历史地理更多>>
- 数学符号 从“感”到“意识”被引量：13
- 2014年
- 《义务教育数学课程标准（2011年版）》把对数学符号的要求，从“符号感”改为“符号意识”，这是对数学符号本质的更准确的描述。符号意识的培养应成为数学课程的目标之一，回归实践是培养符号意识的关键所在。符号意识的提出虽然有其合理性，但《课标》中关于符号意识的部分表述及其达成标准等都是值得研究者进一步思考的问题。
- 张号童莉黄翔
- 关键词：符号感课程标准
- 数学核心素养视角下的小学“巧算24点”活动被引量：1
- 2022年
- 数学教育越来越关注对学生数学核心素养的培养,而小学阶段对学生数学核心素养的培养至关重要。“巧算24点”活动作为数学文化活动之一,对学生的“数感”“运算能力”“应用意识”和“创新意识”等核心素养的发展发挥着巨大作用。教师可以利用“巧算24点”,实现对学生数学核心素养的培养。
- 周子琪童莉
- 关键词：小学数学
- 数学视野下的冬奥冰雪运动
- 2022年
- 会用数学的眼光观察世界,是数学素养的一个重要体现.研究者从以下6个方面带领大家用数学的眼光看冬奥会:雪花曲线与分形几何、奥运五环与纽结理论、高山滑雪与最速降线、空中滑雪与斜抛运动、短道速滑运动员力争走内道、花样滑冰中旋转的数学秘密.感受到了用数学的眼光看世界的魅力.
- 宋亦然童莉
- 关键词：数学眼光冬奥会雪花曲线纽结理论最速降线
- 数学课堂教学改革与发展研究重点及基本思路探讨——海峡两岸数学课程与教学第三届学术研讨会综述被引量：13
- 2008年
- 2007年5月底在重庆师范大学召开了"海峡两岸数学课程与教学第三届学术研讨会",会议对数学课堂教学改革与发展研究的重点及基本思路进行了深入的讨论,讨论重点集中在对数学本质的认识、对学生的数学学习的本质的认识、数学课堂教学设计、数学课堂教学策略的实施、数学课堂教学的研究方法等5个方面,达成了一些新的观点和共识。
- 童莉黄翔
- 关键词：课堂教学数学本质教学设计教学策略
- 模块课程:高中新课程结构的亮点被引量：2
- 2008年
- 普通高中新课程从纵向上将课程分为学习领域、科目和模块三个层次。学习领域设置于科目之上,其宗旨就在于打通科目之间的壁垒,将内容相近的科目整合为大的学习领域,在学习领域之内加强科目之间的沟通与联系。科目之下设置模块,每个模块都有明确的教育目标,并围绕某一特定内容,整合学生经验和相关内容,构成相对完整的学习单元。这样的结构框架在我国以往的普通高中课程中是从未有过的。因此,有必要对模块课程这一高中新课程的组织形式进行深入的研究,明确它的含义,在新课程中的地位与特点,以及它在新课程中的意义和价值,建构对模块课程的正确理解,使得能更好地指导高中新课程的实践。
- 童莉
- 关键词：模块课程课程结构高中课程
- 基于新课程“数学双基”的研究
- 国家《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》作为数学课程改革的产物,从宏观、中观、微观三个层面诠释出具有新时代特征的'数学双基'的新内涵,它对数学知识的理解发生了变化、对数学技能进行了扩充,为我们展现出双基的新的鲜明特色...
- 童莉
- 关键词：数学课程标准数学双基数学技能数学教育
- 文献传递
- 初中数学教师的课程取向的调查与分析被引量：7
- 2008年
- 课程取向是课程设计与课程实施的指导思想，初中数学教师的课程取向直接影响着他们的教学设计、教学的方法和策略，左右着他们具体的教学行为．初中数学教师的课程取向具有综合化趋势；不同教龄的初中数学教师在学术理性和科技发展取向上有显著差异；具有不同教学研修经历的初中数学教师在认知过程和人文主义取向上有显著差异；初中数学教师的新课程培训状况对学术理性、社会重建和人文主义取向有较为显著的影响；不同学历的初中数学教师在多数取向上没有显著差异。
- 童莉
- 关键词：课程取向数学教师
- 彰显数学教育的基础性——美国数学课程焦点与我国“数学双基”的比较及思考被引量：5
- 2007年
- 基础性是基础教育的本质属性。全关数学教师理事会（NCTM）于2006年9月12日发布了《幼儿园学龄前到八年级数学课程焦点：寻求一致性》，其中列出的从幼儿园学龄前到8年级每个年级的数学焦点，充分表现出对数学教育的基础性的关注，这与我国的“数学双基”颇为相似。“他山之石，可以攻玉”，借鉴与反思美国的数学课程焦点，可以促进我国数学双基的发展。
- 童莉宋乃庆
- 关键词：美国教育数学课程课程焦点数学双基
- 数学课程基本理念的丰富与发展——从义务教育数学课程标准的修订看数学课程理念的新变化被引量：5
- 2012年
- 新近颁布的《义务教育数学课程标准(2011年版)》中的数学课程基本理念有了进一步的丰富和发展:在数学观上,揭示了数学是一种"与人类活动紧密相关的文化";在课程观上,凸显"人人都能获得良好的数学教育"的丰富意义;在课程内容观上,进一步厘清了数学课程内容的内涵、选择和组织;在教学观上,揭示了数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程;在评价观上,突出数学学习评价应该是基于学生发展、目标多元、方法多样的评价;在信息技术的运用上,强调运用的合理性和实效性,致力于数学教与学方式的改进。
- 黄翔童莉沈林
- 关键词：数学课程理念基础教育课程改革
- 关于“数学与应用数学”专业实践性教学的调查分析被引量：6
- 2013年
- 实践性教学是相对于理论教学的各种教学活动的总称。数学类师范生实践性教学开展的情况直接决定着其数学课堂教学技能的水平,决定着数学教师培养的质量。本文通过问卷,调查与分析了我校数学类大三师范生教育见习、微格教学和教育实习期望等3方面的情况,发现本院的实践性教学存在着一定的问题:1)教育见习开展的状况不够理想;2)微格教学缺乏老师有效的指导;3)教育实习之前学生未做好充分的准备。据此,提出了修改和完善现有的实践性教学的方案:加强教育见习的力度;加强微格教学的指导;改革现有的教育实习方式。以形成"教育见习—微格教学—教育实习"环环相扣的系统化的实践性教学体系。
- 童莉
- 关键词：实践性教学教育见习教育实习微格教学
