潘燕桃
- 作品数：62 被引量：792H指数：14
- 供职机构：中山大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金广州市哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 春风化雨:广东流动图书馆服务效能研究被引量：5
- 2020年
- 文章采用文献调查与分析、统计和实地观察等研究方法对广东流动图书馆的服务效能进行调查研究。研究表明:该项目在公共图书馆服务体系、延伸服务和社会合作、信息资源服务、阅读推广活动、图书馆设施与新媒体服务、用户教育和馆员培训、社会评价等方面取得了很好的服务效能和有口皆碑的社会效益,对广东公共图书馆事业的均衡发展做出了巨大贡献,对我国图书馆事业发展产生了积极影响。
- 潘燕桃陈冠林
- 关键词：公共文化服务体系
- 图书馆用户网络自主培训系统构建策略研究被引量：10
- 2014年
- 为研发一个能够满足图书馆用户随时随地进行个性化网络自主培训需求的图书馆用户培训系统,在对国内外图书馆用户培训系统的发展现状进行调查研究的基础上,文章提出既强调自主学习又提升信息素质、既适应不同类型又满足个性需求、既创设多种情景又注重模拟实践的设计理念,运用信息推送与信息聚合的设计策略,采取信息素质教育、图书馆的利用和信息资源导航的内容架构策略,创设具有学习功能、实操功能、互动功能和交流功能的模块设置策略。
- 潘燕桃道焰
- 关键词：信息素质教育
- 提升大学生数字素养
- 2022年
- 随着《提升全民数字素养与技能行动纲要》的发布,全民数字素养迅速成为热点话题。文章针对后疫情时代大学生在线学习存在学习效果不如人意、教学平台和工具使用不熟练等问题,在梳理分析15年来全球热门数字化学习工具发展与应用的基础上,提出大学生主动运用学习工具培育数字意识、努力学用学习工具增进数字知识、积极采用学习工具强化数字能力、合理利用学习工具提升数字伦理水平4个策略,以期为大学生应用数字化学习工具提升数字化学习能力、提升大学生乃至全民数字素养与技能、进而构建全民终身学习体系等提供参考借鉴。
- 潘燕桃张羽可
- 中国公共图书馆“新思想”的形成及其影响(下)
- 2011年
- 在1949年至1957年公共图书馆的恢复与建设的过程中,由于苏联图书馆思想的广泛传播,我国形成了以"为工农兵服务"思想和为科学研究服务思想为主的"新式"图书馆思想。这些"新思想"对其后我国50年多来的图书馆事业产生了比较深远而重要的影响。
- 潘燕桃
- 2017年广州市未成年人阅读年度报告被引量：10
- 2017年
- 阅读能启迪思考,阅读能增长智慧,阅读能养育美德。广州市致力于打造“书香羊城”,举办“书香羊城———全民阅读系列活动”迄今已逾10年。2011年,广州市抓住“建设文化强市、培育世界文化名城”的机遇,出台了《书香羊城———全民阅读活动五年规划》。
- 潘燕桃吴翠红肖鹏唐琼彭嗣禹聂勇浩石彩霞张淑文文琴苏日娜陈润好罗艺杰李雨蒙黄彩虹陈香李龙渊郑光照刘佳亲吴啸吟吴小曼
- 关键词：未成年人文化强市文化名城
- 我国1991～1995年数据库研究综述被引量：3
- 1997年
- 统计分析了１９９１～１９９５年我国１０种图书馆学情报学核心期刊上发表的有关数据库的论文３１３篇，研究数据库文献在各个主题的分布情况。
- 潘燕桃
- 关键词：数据库文件文献计量学
- 迈向人文社科信息资源共享的新时代——《北京宣言》解读被引量：14
- 2009年
- 《人文社科文献资源共建、共知、共享北京宣言》强调人文社科信息资源的重要性,肯定CASHL的成功经验,呼吁建立国家级人文社科信息资源保障与服务体系,标志着我国人文社会科学信息资源共享迈上了一个新的平台。
- 潘燕桃程焕文
- 关键词：《北京宣言》CASHL人文社会科学信息资源共享
- “图书馆学研究”课程教学的改革与创新被引量：9
- 2002年
- 中山大学信息管理系“图书馆学研究”课程任课教师本着“只有创新的教学才能培养创新人才”的改革理念 ,在“图书馆学研究”课程的教学中进行了一系列教学改革 ,其中包括 :邀请国内外专家学者共同参与 ,开展突出图书馆学术研究的重点、难点和热点的模块式专题教学 ,并创举性地设立图书馆学专业课程奖学金。
- 潘燕桃程焕文
- 关键词：图书馆学研究教学改革教学方法
- 面向不同群体的信息素养通识教育创新探索专题导语被引量：1
- 2017年
- 1997年11月，笔者第一次去美国威斯康星大学麦迪逊校区图书馆学信息学研究院访学。大概花了1个月适应访学生活后，笔者不仅没有遇到语言和文化的障碍，而且感觉相当得如鱼得水，究其原因，是因为能够运用信息检索技能在网上获取所需信息。
- 潘燕桃
- 关键词：信息素养通识教育信息检索技能图书馆学
- 信息素养通识教育的理论创新及其实践探索被引量：31
- 2017年
- 在回顾与反思信息素养教育理论与实践研究成果和汲取国内外信息素养及其教育理论与实践精髓的基础上,作者首次提出生活、学习与工作三大现实场景的信息素养通识教育的理论框架,并从转变教学理念、变革内容体系、活用教学方法、拓展教育对象等方面探讨了"信息素养通识教程"慕课的实践,以期为开展信息素养通识教育的理论创新与实践探索提供一种可供参考的框架体例和教学体例。
- 潘燕桃李龙渊
- 关键词：信息检索信息获取
