梁执群
- 作品数：76 被引量：951H指数：18
- 供职机构：山西医科大学更多>>
- 发文基金：山西省青年科技研究基金山西省科技攻关计划项目山西高校科技研究开发项目更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学社会学更多>>
- 山西医科大学新生竞争态度特点及影响因素分析被引量：4
- 2010年
- 目的了解医学生的竞争态度特点及其影响因素,为医学新生良性竞争态度的培养提供依据。方法采用整群随机抽样方法,对山西医科大学2009级新生进行调查,调查内容包括成就动机量表和竞争态度量表及自编一般情况问卷。结果医学生良性竞争态度得分(3.76±0.61)高于过度竞争态度得分(3.02±0.45),差异有统计学意义(t=30.18,P<0.05);其中男生过度竞争态度得分(39.82±6.08)明显高于女生得分(38.98±5.65),差异有统计学意义(t=2.08,P<0.05);自信者良性竞争态度得分(54.38±7.63)与一般学生(48.94±9.82)及自卑者得分(48.94±9.82)相比,差异有统计学意义(F=23.93,P<0.05);而过度竞争态度得分在自信者(39.33±5.78)、自卑者(40.36±5.21)和一般学生得分(38.85±5.74)中的差异有统计学意义(F=3.15,P<0.05);医学生中自我目标越清晰,良性竞争态度得分越高(F=9.87,P<0.05);良性竞争态度高分组人际关系和谐者(49.08%)高于低分组(18.62%),差异有统计学意义(χ2=31.40,P<0.05)。多元回归分析显示,成就动机、自信水平和经济状况对医学生良性竞争得分有显著影响(P值均<0.05)。结论提高医学生的成就动机和自信心,有助于促进良性竞争态度的形成,进而提高人际关系和谐程度。
- 薛朝霞卢莉梁执群
- 影响强直性脊柱炎住院患者生存质量社会心理因素调查被引量：8
- 2005年
- 目的探讨影响强直性脊柱炎住院患者生存质量的社会心理因素。方法采用问卷调查方法,测查住院82例强直性脊柱炎患者一般资料、健康状况调查问卷(SF-36)、社会支持量表(SSRS)、艾森克个性问卷(EPQ)、医学应对问卷(MCMQ)、抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)。结果①相关分析:SDS,SAS,EPQ各因子和屈服应对因子与SF-36的因子分成负相关(r=-0.522^-0.740);主观支持和支持利用度和回避应对因子与SF-36的因子分成正相关(r=0.451~0.747);②在多因素分析中,性别、受教育程度、家庭人均收入、社会支持、应对方式(回避和屈服)和人格特质的各因子分进入回归方程,有统计学意义(P<0.05)。结论影响强直性脊柱炎患者生存质量社会心理学因素包括性别、受教育程度、家庭人均收入、社会支持、应对方式(回避和屈服)和人格特质。
- 闫欣徐勇刘中国梁执群刘秀梅张舸
- 关键词：脊柱炎强直性生活质量
- 医科大学生人际关系敏感的影响因素研究被引量：46
- 2004年
- 目的探讨影响医科大学生人际关系敏感的相关因素,为高校学生心理健康的研究提供依据。方法采用SCL-90分量表的人际关系敏感量表及影响因素调查表对医科大学生1 040名进行问卷调查,在SPSS支持下进行单因素和多元逐步回归分析。结果被调查者的人际关系敏感量表评分均值为(1.32±0.61)分;单因素分析表明,高分组和低分组在生活习惯、家庭影响、生理满意度及多项心理行为因素差异有显著性(P<0.05);多元逐步回归分析显示,特质焦虑、社交苦恼和退缩、负性生活事件强度及消极应对方式等7项影响因素进入回归方程。结论应加强医科大学生健康个性的培养及社会交往能力和技巧的指导。
- 梁执群卢莉朱素娟籍继颖于婕
- 关键词：人际关系敏感社会交往
- 隐性不适应风格问卷的中文版修订被引量：7
- 2015年
- 目的对隐性不适应风格问卷（ looming maladaptive style questionnaire, LMSQ-R）进行中文版修订，并考察其信度和效度。方法用翻译的隐性不适应风格问卷（LMSQ-R）对284名大学生进行预备测试，另外对281名大学生进行隐性不适应风格问卷（LMSQ-R）、惧怕否定评价量表（fear of negative evaluation scale，FNE）、贝克焦虑量表（beck anxiety inventory，BAI）、贝克抑郁量表（Beck depression inventory，BDI）的测定。结果①修订的隐性不适应风格问卷具有较好的项目区分度，相关系数在0．606～0．708之间；②本问卷内部一致性信度为0．736，两个因子的内部一致性信度分别为0．593和0．636，重测信度在0．564～0．700之间；③验证性因素分析结果显示，根据理论构想的1阶6因素2阶2因素模型拟合良好；修订量表中各因子及总分之间的相关系数在0．527～0．872之间；LMSQ—R与三个校标量表FNE、BAI、BDI相关在0．193～0．476之间，结果均差异有统计学意义。结论修订的隐性不适应风格问卷（LMSQ-R）在大学生中的信度和效度指标符合心理测量学的要求，可以作为隐性认知风格研究的一个有效工具。
- 王艳郭先菊郝兴华左丽娜梁执群薛云珍
- 关键词：信度
- 大学新生心理健康与自我和谐的相关研究被引量：1
- 2008年
- 目的研究大学新生的心理健康状况与自我和谐之间的关系。方法采用症状自评量表、自我和谐量表对634名大学新生进行问卷调查,采用相关分析和t检验分析不同心理健康水平的大学新生其自我和谐程度以及心理健康状况与自我和谐的关系。结果心理健康水平较高的学生自我与经验的不和谐程度与自我的刻板性较低,自我的灵活性较高;SCL-90中人际关系、抑郁两因子和自我经验的不和谐有显著的正相关(r=0.107,0.088)。SCL-90各个分量表与自我的灵活性有显著负相关,与自我刻板有显著正相关。结论自我和谐程度对心理健康有显著影响。
- 闫丹凤郭巍伟梁执群
- 关键词：心理健康自我和谐大学新生
- 大学生宽恕心理的调查研究被引量：6
- 2013年
- 目的了解当代大学生宽恕心理的现状、特点及相关影响因素,为高校心理健康教育内容及形式的不断创新提供参考。方法采取随机、分层抽样方法选择山西医科大学192名在校大学生为被试,Hearland宽恕量表测评。结果大学生宽恕他人得分为(57.09±9.493),宽恕自己得分为(51.57±7.993);女生宽恕他人水平显著高于男生(t=-3.070,P=0.002);在年级主效应上,LSD法多重比较结果为大二学生与大三学生在宽恕他人水平上存在显著差异(F=3.607,P=0.002),同时大二学生宽恕水平最高,大三学生宽恕水平最低;得到他人道歉时宽恕他人的水平显著高于没有他人道歉时(t=2.974,P=0.003)。结论大学生宽恕水平总体较高,但仍有小部分学生处于低宽恕水平,需要高校心理健康教育给予积极的干预;女生宽恕他人的水平高于男生;年级主效应上,宽恕水平呈现波动变化趋势。
- 许珊珊梁执群
- 关键词：影响因素大学生
- 农村生源地大学生心理健康状况调查被引量：42
- 2008年
- 目的了解农村地区大学生主要存在的心理健康问题,为今后农村地区大学生的心理健康教育工作提供参考。方法运用症状自评量表(SCL-90)对山西医科大学2006级全体新生1 214人进行心理测查,比较城乡大学生心理健康状况。结果在强迫、焦虑、抑郁、人际敏感、偏执各项因子得分上,农村地区大学生普遍高于城市大学生(P<0.05);在抑郁、恐怖、人际敏感、精神病性各因子得高分人数比例上,农村最多,乡镇次之,大中城市最少(P<0.01);农村男大学生躯体症状得分(1.43±0.40)高于女大学生(1.36±0.34);恐怖得分(1.40±0.41)明显低于女大学生(1.56±0.48);农村独生子女大学生躯体(1.62±0.39)、强迫(1.70±0.36)因子得分明显低于非独生子女(P<0.01)。结论农村地区大学生心理健康水平普遍偏低,存在较多心理健康问题。
- 薛朝霞卢莉梁执群
- 关键词：农村大学生心理健康
- 考试应激对女生月经影响的调查分析被引量：13
- 2007年
- 目的:通过考试应激对女生月经失调影响因素的调查分析,为临床针对性地心理干预提供理论依据。方法:本研究采用分层整群抽样的调查法和心理测验法,对521例调查对象实施了月经健康问卷、状态特质焦虑问卷、流调中心用抑郁量表、艾森克个性问卷调查。结果:从单因素非条件Logistic回归分析看,影响女生月经失调的因素有年龄、平时抑郁评分(CESD1)、EPQ-N分。而多因素Logistic回归分析的结果进一步表示月经失调的主要影响因素,按其影响大小的顺序为:EPQ-N、年龄、应激时状态焦虑评分的改变。结论:心理应激、个性等心理社会因素对女生月经失调的发病起重要作用。临床应在药物治疗的同时重视并加大心理干预对策的运用力度。
- 卢莉李建平薛云珍梁执群
- 关键词：应激月经失调抑郁
- 大学生应对方式研究被引量：24
- 2005年
- 介绍了大学生应对方式研究现状,重点阐述了大学生常用的应对方式、影响因素及应对方式对大学生心理健康的影响。
- 薛朝霞梁执群卢莉
- 关键词：大学生
- 心理素质训练改善大学生情绪健康水平的近期效果评价被引量：9
- 2007年
- 目的了解心理素质训练对大学生情绪水平的干预效果,为大学生心理健康教育提供参考依据。方法采用整群随机抽样方法,将208名大学生随机分为干预组和对照组,对干预组实施1个月的心理素质训练干预,对照组不进行任何干预。干预后比较2组在状态-特质焦虑问卷、流调用抑郁问卷上的得分变化情况。结果干预组大学生干预后抑郁情绪得分明显低于干预前,焦虑情绪得分干预前、后差异无统计学意义;对照组大学生干预后抑郁情绪得分明显高于干预前,焦虑情绪得分也明显高于干预前。结论心理素质训练可有效改善大学生的情绪健康水平。
- 薛朝霞梁执群刘俊陈伟周海娜温志光倪伟
- 关键词：精神卫生干预性研究情绪
