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李怡

作品数：2 被引量：1H指数：1
供职机构：中国政法大学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇游泳
  • 1篇学步
  • 1篇学员
  • 1篇意识化
  • 1篇游泳运动
  • 1篇游泳运动员
  • 1篇运动员
  • 1篇智力
  • 1篇少儿
  • 1篇少儿游泳
  • 1篇少年
  • 1篇少年儿童
  • 1篇情景
  • 1篇蛙泳
  • 1篇蛙泳教学
  • 1篇教学
  • 1篇教学步骤
  • 1篇教学任务
  • 1篇儿童
  • 1篇表象训练

机构

  • 2篇首都体育学院
  • 2篇中国政法大学

作者

  • 2篇李怡
  • 2篇于荣

传媒

  • 2篇游泳季刊

年份

  • 2篇2002
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
浅谈表象训练对不同阶段游泳运动员的作用
2002年
表象训练是德国的马尔茨博士在1960年提出的，如今已被各国普遍运用，并取得较好效果，它与智力的高低不相关。所谓表象训练，即把过去已有的经验储存在记忆里的运动感觉再进行意识化的过程，并不是完全由想象产生的表象。表象演练已被众多研究者认为具有提高运动操作之功效。1979年，此概念又被分为两种类型：外在表象与内在表象。外在表象是指对某一运动的观看所描绘出来的表象(第三人称，视觉的)。内在表象是指想象自己真实完成动作的情景(第一人称，动觉的)。它包括感受肌肉和情绪的各种反应，是复合性感觉的表象。明确区分这两种概念的不同性质，对表象训练产生的效果起着重要作用。
李怡于荣
关键词：表象训练表象演练意识化游泳运动员情景智力
少年儿童“12次课蛙泳教学”的步骤和方法被引量：1
2002年
目前短期少儿游泳培训班在社会上比较普及，尤其暑假期间学员多、时间短、工作量大，所以要求教学质量要高。“12次课蛙泳教学”主要针对7～14岁，从零开始学习游泳的少年儿童，一天一次，每次大约一个半小时，连续学习12次后能够在动作基本正确的基础上独立游完25米蛙泳。由于“12次课蛙泳教学”用时短，所以教学步骤的安排和方法的运用就尤为重要，如果教学步骤、方法不合理，就达不到预定的目标。科学、有效的教学步骤及方法是保证教学任务顺利完成的前提。
于荣李怡
关键词：蛙泳教学教学步骤少年儿童少儿游泳教学任务学员
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