李怀强
- 作品数：12 被引量：12H指数：2
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- 落实生物课程标准的“六要”“六不要”
- 2004年
- 不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的学习效果。教学理念的理解与实践又是在新、旧理念的冲突之中，逐渐深化与提高的。宁阳县虽然不是新课程标准实验教材的实验区，但是县教科研中心提出超前学习，转变思想，提前实践新课程改革理念。
- 李怀强
- 关键词：生物教学课程标准教学理念教学情境
- 再创教研新路 促进教师发展——新课程改革中对教研员工作的再认识被引量：3
- 2003年
- 李怀强
- 关键词：课程改革教研员工作课程标准教师培训
- 课堂教学莫画句号
- 2003年
- 李怀强
- 关键词：课堂教学生物学科学方法教育教学案例
- 《生物的遗传》教学实录与评析被引量：1
- 2003年
- 我县虽然不是新课程标准实验教材的实验区,但是县教科研中心提出超前学习,转变思想,提前实践新课程改革理念,落实新课改精神的发展思路.新课程改革对课堂教学提出了新的要求.我们依据过渡教材,尝试实践新课程理念,对课堂教学进行了较大的改革,取得了较好的课堂教学效果.现以人教版初中<生物>中<生物的遗传>(第五部分第一章第一节)的课堂教学实录为例来说明我们的做法与想法,以期与同行们商榷.
- 宁尚雨李怀强
- 关键词：教学案例教学情境创新思维生物学
- 例析“任务驱动式”导学学案设计被引量：1
- 2004年
- 李怀强
- 关键词：学案设计教学导入课堂教学内容生物教学
- 备学生应重在“四备”
- 2003年
- 李怀强李秀英
- 关键词：教学目标教学要求教学质量备课生命科学
- 立足“四个基本点” 落实《生物课程标准》
- 2002年
- 我县虽然不是《生物课程标准》实验教材的实验区,但是县教科研中心提出超前学习,转变思想,提前实践《标准》理念,落实《标准》精神的发展思路。
- 李怀强李秀英
- 关键词：中学生《生物课程标准》
- 改革课堂教学评价 落实《生物课程标准》被引量：2
- 2003年
- 李怀强李秀英
- 关键词：教学评价课程标准课程改革教学目标
- 强未必“胜” 弱未必“汰”
- 2004年
- 学生在学习生物的进化时，往往会把适者生存与强者生存等同起来，或是简单地用优胜劣汰、强者生存来说明生存规律。孤立地看待某种生物的优劣并用优胜劣汰来解释生物进化结果的做法未免失之偏颇。在自然界的生存竞争中，存在着这样的现象：恐龙消失了，穴熊、巨鹿、巨獭等这些庞然大物也都绝迹了；而小鸟，蝴蝶这些看似弱小的处于劣势的小动物反倒自由自在地繁衍着，强大与弱小，孰优孰劣?
- 李怀强
- 关键词：进化教学
- 完善课堂教学评价体系被引量：1
- 2005年
- 突破大、中、小学的界线,寻觅教育的发展规律,是本刊开辟如是专栏的设想,几年来多蒙各 位专家支持和关心。今后我们仍将继续探索,诚望专家们继续支持。
- 李怀强
- 关键词：主阵地课堂教学评价传统课堂教学教师
