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徐露明

作品数：3 被引量：41H指数：2
供职机构：西南交通大学外国语学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇语言文字
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇英语
  • 1篇大学英语
  • 1篇大学英语课
  • 1篇大学英语课堂
  • 1篇大学英语课堂...
  • 1篇英语课
  • 1篇英语课堂
  • 1篇英语课堂教学
  • 1篇英语专业
  • 1篇英语专业学生
  • 1篇语法
  • 1篇语法能力
  • 1篇知识
  • 1篇知识能
  • 1篇知识能力
  • 1篇年级
  • 1篇外语
  • 1篇外语自主学习
  • 1篇领会
  • 1篇课堂

机构

  • 3篇西南交通大学

作者

  • 3篇徐露明
  • 2篇张志佑
  • 1篇蒲茂华
  • 1篇徐晓燕

传媒

  • 1篇科技信息
  • 1篇外语教学理论...
  • 1篇湖北第二师范...

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2009
  • 1篇2008
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
沉浸理论与大学英语课堂教学被引量：3
2014年
沉浸是指由于全神贯注投入而更好地完成任务的一种忘我的心理状态,产生时有高度的兴奋和充实感。沉浸体验会产生最佳学习和教学效果。英语水平的提高既依赖于学生的学也依赖于教师的教。从认知心理学和教育心理学的角度将沉浸理论引入英语学习和教学的研究,探讨如何促进学生和教师沉浸体验以优化大学英语课堂教学意义重大。
张志佑蒲茂华徐露明
关键词：沉浸理论大学英语课堂教学
外语自主学习评估刍议
2008年
对外语自主学习评估的目的、原则、方式和内容进行探讨可使语言教师和自主学习者深刻认识评估在整个自主学习过程中的重要作用,从而使教师的工作和学习者的自主学习取得理想的效果。
张志佑徐露明
英语专业学生英语语法能力的变化和发展被引量：38
2009年
本文考察英语专业一至四年级学生领会语法知识能力、控制性复用语法知识能力和自由运用语法知识能力的变化和发展。结果表明,这三种语法知识能力在大一至大二阶段明显上升,控制性复用语法知识能力在大二至大三阶段继续攀升。领会语法知识能力和自由运用语法知识能力的高原期始于大二,并一直持续至大四年级。控制性复用语法知识能力的高原期出现在大三至大四阶段。在三种语法能力中,领会语法知识能力的水平和发展曲线始终是最高的。相关研究和回归分析发现,只有对于各年级语法水平高分组来说,领会语法知识能力和控制性复用语法知识能力之间才具有相关性和影响力。
徐晓燕徐露明
关键词：英语专业学生语法能力知识能力高原期领会
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