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彭银
作品数:
39
被引量:32
H指数:3
供职机构:
安徽师范大学
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发文基金:
国家自然科学基金
安徽省杰出青年科学基金
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相关领域:
理学
一般工业技术
环境科学与工程
文化科学
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合作作者
刘婷
安徽师范大学
周海燕
安徽师范大学
陈庆国
安徽师范大学
张倩
安徽师范大学
熊言林
安徽师范大学化学与材料科学学院
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38篇
安徽师范大学
作者
38篇
彭银
9篇
刘婷
7篇
周海燕
4篇
张倩
4篇
陈庆国
3篇
刘正银
2篇
杨子辉
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熊言林
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3篇
2020
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2018
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2017
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2013
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2012
2篇
2011
4篇
2010
2篇
2009
3篇
2008
共
39
条 记 录,以下是 1-10
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具有高光催化活性的BiOCl光催化剂及其合成方法
本发明公开了一种具有高光催化活性的BiOCl光催化剂及其合成方法,该BiOCl光催化剂的光催化活性较高,其形貌与合成方法均未见报道。另外,将含有Bi<Sup>3+</Sup>、[C<Sub>6</Sub>O<Sub>7<...
彭银
毛艳鸽
刘婷
徐健
文献传递
暴露(110)晶面的BiOX微米棒及其合成方法
本发明公开了一种暴露(110)晶面的BiOX微米棒及其合成方法,本发明填补了科研的空白,并且该合成方法将含有Bi<Sup>3+</Sup>、[C<Sub>6</Sub>O<Sub>7</Sub>H<Sub>5</Sub>...
彭银
毛艳鸽
刘婷
徐健
文献传递
一种Bi<Sub>3.64</Sub>Mo<Sub>0.36</Sub>O<Sub>6.55</Sub>纳米粒子的制备方法及其Bi<Sub>3.64</Sub>Mo<Sub>0.36</Sub>O<Sub>6.55</Sub>纳米材料
本发明涉及一种Bi<Sub>3.64</Sub>Mo<Sub>0.36</Sub>O<Sub>6.55</Sub>纳米粒子的制备方法及其Bi<Sub>3.64</Sub>Mo<Sub>0.36</Sub>O<Sub>6....
彭银
陈庆国
周海燕
文献传递
微波法合成一维结构Cd(OH)_2螺旋形纳米线
被引量:5
2010年
通过微波辐照法一步合成了长1~3μm,直径30~100nm的螺旋形纳米线,实验结果表明它是由更细的纳米线组装成束的.通过改变反应物浓度可以调控螺旋纳米线的直径和长度,不同的镉盐对产物的结构与形貌有较大的影响.讨论了螺旋形纳米线可能的形成机理.
彭银
刘正银
刘述华
关键词:
微波合成
光催化降解污染物的方法
本发明公开了一种光催化降解污染物的方法,包括:在光照条件下将具有高光催化活性的BiOCl光催化剂与含有污染物的水进行接触的步骤;其中,所述具有高光催化活性的BiOCl光催化剂通过以下合成方法得到:包括将含有Bi<Sup>...
彭银
毛艳鸽
刘婷
徐健
文献传递
氧化铋‑钒酸铋异质结及其制备方法和应用
本发明公开了一种Bi<Sub>2</Sub>O<Sub>3</Sub>‑Bi<Sub>2</Sub>VO<Sub>5.5</Sub>异质结及其制备方法和应用,其中,所述制备方法包括:将铋盐水溶液和草酸盐水溶液混合,经加热...
彭银
刘婷
徐健
毛艳鸽
BiOX-Bi<Sub>4</Sub>O<Sub>5</Sub>X<Sub>2</Sub>异质结及其制备方法和应用
本发明属于纳米材料领域,公开了一种BiOX‑Bi<Sub>4</Sub>O<Sub>5</Sub>X<Sub>2</Sub>异质结及其制备方法和应用,其中,X为Cl、Br和I中的一种,该BiOX‑Bi<Sub>4</Su...
彭银
徐健
毛艳鸽
刘婷
一种应用BiOCl纳米环进行降解污染物的方法
本发明涉及光催化降解,公开了一种BiOCl纳米环进行降解污染物的方法,该方法包括在光照条件下,将BiOCl纳米环与含有污染物的水进行接触的步骤。该降解污染物的方法步骤简单,且该BiOCl纳米环具有较高的催化活性和催化稳定...
彭银
毛艳鸽
阚鹏飞
文献传递
CuC2O4多孔球的可控合成
被引量:1
2010年
采用温和水溶液法,以CuCl2.2H2O和H2C2O4.2H2O为原料合成了新颖结构的CuC2O4多孔球。产物结构与形貌用X射线衍射、扫描电子显微镜测试技术进行了表征。研究了反应温度、反应物浓度、不同体积阴离子等对产物形貌与尺寸的影响。结果表明,单斜结构的CuC2O4多孔球直径为400~540nm,每个多孔球由50~80nm的纳米粒子自组装而成。反应物浓度及阴离子体积能调节纳米粒子的团聚尺寸,而反应温度可有效地调节多孔球的尺寸。刻蚀过程解释了CuC2O4多孔球的形成机理。
陆晓晶
彭银
刘正银
刘述华
化学实验装置设计与教学思考
2009年
归纳了目前现有的化学实验装置中存在的问题,并探讨了化学实验装置设计的概念、原则、过程和策略。在此基础上,就化学实验装置设计教学进行了分析和思考,提出教师驾驭能力是化学实验装置设计教学的前提、学生打牢“双基”是化学实验装置设计教学的关键、师生发掘问题是优化化学实验装置设计教学的保证。
彭银
熊言林
张敏
关键词:
化学实验
实验教学
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