彭兆光
- 作品数：9 被引量：14H指数：2
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- 恒定电流的能量传输
- 2007年
- 新教材人教版选修3-1《恒定电流》一章中介绍了“导体中的电场”的有关内容，在教学中我觉得有些问题需要澄清，如导线中的电场、定向运动的自由电荷、导线在电能的传输中的作用等等，下面对这些问题进行粗浅的分析。
- 彭兆光
- 关键词：《恒定电流》新教材电场导线教学
- 物理实验教学的创新被引量：2
- 2011年
- 传统的物理实验教学存在着一些不足，只有创新实验教学，从根本上改变实验方式，才能使实验教学走出困境，发挥应有的教育功能。实验教学的创新主要体现在：精心创设教学环节，提高演示实验的技巧和效果；采用多种实验方法，提高分组实验的有效性；开展课外实验活动，促进实验水平的提升。
- 彭兆光
- 多用电表的几个常见问题探秘被引量：4
- 2012年
- 高中物理新教材（人教版）对多用电表的要求较以往的教材有所提高,新教材在＂做一做＂、＂说一说＂以及＂实验＂栏目中,对多用电表的多量程原理和测量应用问题进行了简单介绍.由于多用电表挡间变换及测量应用的有关问题较复杂,学生不易理解,部分教师对此问题也有不少疑问.基于此笔者对多用电表的有关问题进行了分析、研究.下面谈谈一些粗浅的看法,以期抛砖引玉.1多用电表欧姆表×10挡的内阻是×1挡的10倍吗多用电表中,多挡欧姆表换挡原理是怎样的呢？
- 彭兆光
- 关键词：多用电表高中物理欧姆表
- 如何做好电谐振实验
- 1994年
- 高中物理下册P197(甲种本第三册P165、乙种本下册P194)电谐振演示实验如图(1)所示。给甲莱顿瓶带电。按上述课本要求去做,效果并不明显。
- 方存泉彭兆光
- 关键词：氖管莱顿瓶总电阻可移动变线
- 对物理科学方法教育的思考被引量：2
- 2013年
- 在科技迅猛发展、知识日新月异、科技竞争日益激烈的今天，人们已经普遍认识到．能力的高低在一定程度上表现为掌握方法的多少和熟练程度．任何学科都有自己的基本结构和规律，有白已的基本知识和研究方法．历代科学家都十分重视科学方法的研究和传承，法国科学家笛卡尔说：“最有价值的知识，是关于方法的知识”．在物理教育中不仅要帮助学生掌握基本的科学知识，更重要的是帮助学生掌握具有普遍价值的科学方法．教给学生发现问题、分析问题和解决问题的科学方法，应是学校教育给予学生的最具有生命力的教育成果，也是学生离开学校后，进一步学习和工作的有力工具。
- 彭兆光
- 关键词：科学方法教育物理教育科学知识学校教育科学家
- 谈楞次定律教学的问题情境设计
- 2008年
- 从现行教材的内容来看，楞次定律将学生知识范围内有关“场”的概念从“静态场”过渡到“动态场”——变化的磁场，从“静到动”是一个大的飞跃，所以学生理解起来要困难一些。而教学中涉及的物理量多，关系隐蔽复杂，产生感应电流的原磁场与感应电流的磁场两者都处于同一线圈中，且感应电流的磁场总要阻碍原磁场的变化，它们之间既相互依赖又相互排斥，
- 彭兆光
- 关键词：楞次定律情境设计教学感应电流知识范围
- 充分利用新教材培养学生的质疑能力被引量：1
- 2009年
- 物理学本身就是科学知识、科学过程和科学文化的统一。新教材注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程培养目标，是物理学本质在物理教育中的反映。新教材编者独具匠心，力图通过教材与学生“对话”，通过教材引起学生的“期待”并引起学生“思考”，通过教材引发学生质疑。以使学生更加自主地参与教学过程，
- 彭兆光
- 关键词：新教材科学知识科学文化
- 浅谈高中物理实验教学中的创新教育被引量：4
- 2010年
- 创新教育的目标是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力等综合素质,使学生成为时代发展所需要的创新型人才。高中物理实验教学是培养与训练学生动手操作能力与物理创造性思维能力的重要途径,因此,必须加强实验教学,开放实验室,让学生多动手做实验,
- 彭兆光
- 关键词：物理实验教学创新教育动手操作能力创造性思维能力创新型人才
- 磁场中导体棒运动问题的思维切入点——棒的收尾运动被引量：1
- 2004年
- 彭兆光
- 关键词：导体安培力守恒定律磁场
