张祥云
- 作品数：52 被引量：430H指数：11
- 供职机构：深圳大学高等教育研究所更多>>
- 发文基金：新世纪高等教育教学改革工程全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教环境科学与工程更多>>
- 国际师范教育改革的启示与高等师范试行双学位制的设想被引量：1
- 1996年
- 我国现行的高等师范教育是一种定向型的教育体制,采用师范院校作为专门培养师资的教育机构,对学生进行以培养成为某一学科、某一层次的教师为目的的职业训练。这是一种适应计划经济需要的高度计划性、集权化的模式。虽然这种模式曾经为我国教育事业发展作出过贡献,但是在实行社会主义市场经济和现代科技高度发展的今天,它的弊端也日益明显,所培养出来的毕业生普遍视野偏窄、知识偏浅、能力偏低,专业思想也不巩固。这样的师资当然很不适应时代对我国教育事业的要求,尤其不适应21世纪经济、科技、政治发展和激烈竞争的要求。
- 杨移贻张祥云
- 关键词：师范教育改革高等师范教育学位制非定向型
- 研究生教育质量的反思与期待被引量：8
- 2009年
- 董云川高晓清张建新张祥云刘鸿刘永存
- 关键词：研究生教育教育质量教育数量
- 走出“象牙塔”之后——论“象牙塔”在高等教育发展中的当代命运和价值被引量：16
- 1998年
- 一、本文提出的基本观点“象牙塔”是一个“舶来”的词汇，英文是ＩｖｏｒｙＴｏｗｅｒ。查阅《简明不列颠百科全书》，发现其中只有“象牙”辞条而没有“象牙塔”辞条，但我们还是可以对此作点文化学意义的解释。“塔”具有宗教性和神秘性的文化内涵，而“象牙”则象征着...
- 张祥云
- 关键词：高等教育教育发展
- 人文教育:由唯概念思维走向“象思维”被引量：3
- 2003年
- 由于知识领域成为工具理性主导的市场,客观主义的科学标准成为衡量一切知识的标准,唯概念思维成为人们思维的“意识形态”,致使人文教育在整体上深深陷入唯概念的、唯理性的思维洞穴之中。出路在于立足于知识的“默会维度”来理解人文知识的特性,探索出符合人文教育特点的理论和方法。被忽略了的中国传统人文精髓———“象思维”———正是当代人文教育需要承继和复兴的智慧所在。
- 张祥云
- 关键词：人文教育默会知识
- 关于深圳大学“争创一流”的几点思考
- 1996年
- 张祥云
- 关键词：公共选择城市发展高等教育发展高等教育体系
- 个人 教育 社会──日本教育改革观点的三维结构及其启示
- 1997年
- 张祥云杨移贻
- 关键词：日本教育教育改革改革观日本学者终身学习体系近代化
- 试论ISO9000标准与高校教学评估指标体系相结合被引量：11
- 2008年
- 普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系体现了ISO9000标准的理念和理论基础。将ISO9000标准与教学评估指标体系相结合,有利于完善高校"培养人才"质量管理体系,将过程方法和过程控制模式应用于高校"培养人才"过程系统内的所有过程,有助不断提高"培养人才"质量。
- 黄秋梅张祥云
- 关键词：本科教学评估指标体系ISO9000标准过程控制
- 中国梦与教育的文化使命
- 2016年
- 中国梦也是文化梦，探讨的重点是形成社会核心价值观。在此过程中，既不能按照西方的道路走，也不能完全按照原来的中国传统的乡土社会道路走，要对两者进行耦合。教育要完成文化的使命，应该在更大程度上使教育变成社会的一个部分。在建构社会核心价值观时，要考虑人与自身、人与他人、人与群体、人与社会、人与国家、人与时间之间关系的调适。
- 张祥云
- 关键词：中国梦文化使命教育社会核心价值观
- 对话的意蕴——基于教育立场的多维理解被引量：14
- 2011年
- 只有突破方法论视角的局限,从本体论高度多维探讨对话范畴的意蕴,才能更好地彰显其原理性的教育含义。对话是一种生存方式,对话是一种生活态度,对话是一种社会制度,对话是一种群体性文化,在此理解基础上我们才能更全面地拓展出对话作为一种教育方法的意义。理解了这五个维度,对话的运用之妙就存乎于心。教育方法与科技方法不同,无法"傻瓜化",越是有教育价值的方法,对教师的智力因素、非智力因素越具有挑战性,对话就是这样一种具有精神挑战性的教育方法。
- 张祥云罗绍武
- 关键词：文化
- 粤港澳台高校德育发展趋势展望被引量：1
- 2001年
- 本文基于一国两制的社会背景及由此形成的独特地缘文化现实 ,讨论了粤港澳台高校德育间相互关系的发展趋势。由于立足民族国家大义大利的一国两制统一方针使粤与港澳台间的界限由“边界”转化成了“边缘” ,而“边缘地带”与其它地带相比往往显得更加生机勃勃和矛盾错综复杂 ,粤港澳台高校德育不得不面对这种多层面相互关系的现实影响 ,因此 ,“边缘”概念具有重要的方法论意义 ,“相互关系”成为研究德育未来发展的不可忽视的问题。本文从以下四个方面讨论了其发展趋势 :一、扩大交流与合作 ,互相促进共同提高 ;二、积极探索德育的共同点 ,发展德育共识 ;三、尊重差异 ,发展特色 ,维持特殊性 ;四。
- 周红张祥云
- 关键词：一国两制德育高校爱国主义教育
