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孙健

作品数：2 被引量：6H指数：1
供职机构：天津市宝坻区教育教学研究室更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇校本
  • 2篇校本教研
  • 2篇教研
  • 2篇教育
  • 2篇课程
  • 2篇基础教育
  • 2篇本教
  • 1篇新课改
  • 1篇教研活动
  • 1篇教育评价
  • 1篇结合层
  • 1篇课程改革
  • 1篇课改

机构

  • 1篇天津市宝坻区...

作者

  • 2篇杨乃林
  • 2篇孙健
  • 2篇张凤霞

传媒

  • 1篇教育情报参考
  • 1篇天津师范大学...

年份

  • 1篇2005
  • 1篇2004
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
为新课改注入生机与活力的校本教研——对校本教研在理论与实践结合层面的思考被引量：5
2004年
校本教研是一种基于学校、以学校教师为主体进行的教学研究活动。文章从理论与实践结合层面诠释对校本教研的认识和实施校本教研的意义。指出校本教研的要点和做法——教师反思、同伴互助的专业引领,归纳出校本教研的两种组织形式。讨论了校本教研与传统教研的属种关系、与教育科研的交叉关系,特别强调了反思性、课题化校本教研模式。主张应从参与度、深度、结合度三个方面对校本教研实施评价。
杨乃林张凤霞孙健
关键词：校本教研基础教育
关于校本教研评价的思考被引量：1
2005年
提高教师真功夫的有效途径之一是开展以校为本的教研活动。但是由于学校所处的环境不同，校长与教师的个人素质参差不齐，再加上实施者在接受新理念的过程中存在着差异、实施新课程中遇到的问题不同等，以校为本的教研活动，可能会出现不同的结果。因此“以校为本”的教研也同样需要进行科学的评价，而且是过程与结果相结合，自评与互评相结合，质的评价与量的评价相结合的发展性评价。校本教研的评价与其他活动的评价的关系是各尽其责，
杨乃林张凤霞孙健
关键词：校本教研教研活动课程改革基础教育教育评价
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共1页<1>
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