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吴光超

作品数：4 被引量：4H指数：1
供职机构：江苏省天一中学更多>>
发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
相关领域：理学文化科学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 2篇理学
  • 1篇经济管理

主题

  • 3篇教学
  • 2篇知识
  • 1篇电表
  • 1篇多媒体
  • 1篇多媒体辅助
  • 1篇多媒体辅助教...
  • 1篇多媒体辅助物...
  • 1篇性知识
  • 1篇游标卡尺
  • 1篇知识分类
  • 1篇知识类型
  • 1篇认识客体
  • 1篇示波管
  • 1篇探究式
  • 1篇探究式教学
  • 1篇助教
  • 1篇物理概念
  • 1篇物理教学
  • 1篇物理知识
  • 1篇理教

机构

  • 2篇江苏省天一中...
  • 1篇苏州大学
  • 1篇扬州大学
  • 1篇物理科学与技...

作者

  • 4篇吴光超
  • 2篇张锡娟
  • 1篇潘洪建
  • 1篇郭兴华
  • 1篇杨萍
  • 1篇杨萍
  • 1篇张金良
  • 1篇杜爱慧

传媒

  • 1篇中学物理
  • 1篇物理教学
  • 1篇中国现代教育...
  • 1篇江苏教育学院...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2014
  • 2篇2005
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
以“动能”为例谈物理概念的探究式教学
2016年
＂概念＂是人们对事物进行认识的过程中,将某些认识客体的共有特征抽象出来,并进行加工形成的.学生在学习高中物理时,会涉及大量概念的认识,他们的概念学习包括由感性到理性、由抽象到具体、由理解到应用的过程.而在这一系列学习活动中,教师要引领学生认识概念的产生背景和形成过程,以科学探究的方式引导学生建构概念,同时培养学生的探究能力和科学思维.
吴光超
关键词：概念教学认识客体陈述性知识课堂导入
物理知识分类及其学习方式选择的探讨
2005年
依据物理知识自身的性质，我们将其划分为事实一陈述性知识、术语一概念性知识、命题一原理性知识和实验一操作性知识，各类知识各具特点，不同的物理知识影响着物理学习方式的选择．
吴光超潘洪建杨萍张锡娟
关键词：物理知识知识类型
谈滞后于现实科技的教材内容的教学处理被引量：1
2014年
教材中有些内容已经滞后于时代或者明显属于陈旧无用的东西,对这些教材内容的学习需要教师进行适当的教学处理。本文对此类教材内容进行了一些搜寻分析,供作教学之鉴。
刘冬梅吴光超
关键词：游标卡尺螺旋测微器示波管电表
多媒体辅助物理教学的现状调查及思考被引量：3
2005年
郭兴华张金良杨萍杜爱慧吴光超张锡娟
关键词：多媒体辅助教学物理教学教学效率教学质量教学内容
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共1页<1>
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