冷忠燕
- 作品数：12 被引量：5H指数：2
- 供职机构：淮安市外国语实验小学更多>>
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- 基于理解的数学课堂教学实践
- 2020年
- 在学生的数学学习中,理解占据着重要的地位,对学生能否学好数学具有十分重要的作用和价值。教师要构筑学生数学理解的场域,疏通学生数学理解的源流,打开学生数学理解的门阀,并通过数学理解不断提升学生的数学学力,发展学生的数学核心素养。
- 冷忠燕
- 关键词：小学数学情境教学
- “进阶式教学”:助力学生数学认知深度发展被引量：2
- 2021年
- “进阶”不仅是学生学习数学的工具,也是学生学习数学的动力、学习数学的重要内容。在小学数学教学中,以“互动”为动力、以“目标”为抓手、以“方式”为支架,能够促进学生数学学习不断进阶。“进阶式教学”可以不断优化学生的思维品质和认知品质,不断提升学生的数学学习力,提高学生的数学核心素养。
- 冷忠燕
- 关键词：数学认知
- 指向学力提升的小学数学高阶思维培养策略探析
- 小学数学教育是培养学生数学思维和解决问题能力的关键阶段。本文通过对小学数学高阶思维培养策略的探讨,旨在探索指向学力提升的有效途径。首先,介绍了小学数学高阶思维的特点和重要性。然后探讨了指向学力提升的小学数学高阶思维培养的...
- 冷忠燕
- 关键词：小学数学高阶思维
- 浅谈数学课堂实施分层教学的策略研究被引量：2
- 2016年
- 分层教学是指教师根据学生的学习能力、智力等方面,对学生进行不同层次的教学,并且给学生进行不同层次的辅导和检测。通过分层教学,既满足了不同学生的学习需求,又促进了学生更好的发展,实现素质教育的目标。
- 冷忠燕
- 关键词：分层教学教学对象教学过程辅导
- 尊重差异 凸显小学数学的分层教学
- 2016年
- 每个小学生的成长环境不一样,因而在心理特征和身体发展上存在差异,对小学数学的接受能力和兴趣也不全相同,如果教师在教学的过程中,依旧采用＂一刀切＂的教学方法,就很难去应对新课改的教学要求,也不能去满足不同层次学生在学习上的要求。分层教学就是在尊重差异的基础上因材施教,本文就分层教学的必要性和相关教学实施方法进行了探讨。
- 冷忠燕
- 关键词：小学数学分层教学
- 有序思考,发展学生的思维能力“解决问题的策略——一一列举”教学例谈
- 2024年
- 有序思考是发展学生数学思维的重要方式。教师可以有序思考为抓手,组织学生开展各类学习活动,帮助学生学习采用列举的方法解决问题,从而促进学生思维能力的发展。
- 冷忠燕
- 关键词：小学数学一一列举思维能力
- 开发多元学具 撬动学生思维--以《小数的性质》为例
- 2021年
- 在数学教学中,要撬动学生思维,需要引导学生深度参与学习,深度思考所学知识,深度应用知识,从而在理解知识的基础上,达成知识之间的整体性联通。本文以《小数的性质》的教学为例,开发多元学具,建立知识内容的前后联系,引导学生叩问小数意义的核心本质,从而形成对小数意义丰富多元、深刻多维的深度认知,撬动学生数学思维的发展。
- 冷忠燕
- 关键词：思维发展
- 在跨学科主题活动中探秘年历的秘密——以“年、月、日”教学为例
- 2025年
- 研究者以“年、月、日”一课教学为例,通过设计跨学科主题活动开展教学:联系实际生活,出示探究任务;提出数学问题,学习年、月、日;应用数学知识,编写年历卡。
- 冷忠燕
- 关键词：跨学科年月日
- 课堂精彩源于有效的预设与调控——以《圆柱与圆锥的认识》一课教学为例被引量：1
- 2020年
- 教师应理性把握预设与生成的关系,学会用智慧来成就课堂教学的精彩。教师要深入解读教材、了解学情,将课堂中的意外生成转变为新的教学资源,使学生更积极地思考、更深入地探究、更理性地学习,从而提高数学课堂教学效率。
- 冷忠燕
- 关键词：数学课堂预设
- 教学分数实际问题的探索
- 2018年
- 小学阶段的数学知识, 学生较难理解和掌握的当属分数、 百分数应用题.数学课堂中, 教师应从数量关系的分析、份 数对应思想的深化及画线段图辅助解题三个方面入手,引导学生对分数、百分数应用题进行梳理,使学生真正掌握解决分数、百分 数应用题的方法.
- 冷忠燕
- 关键词：份数线段图
