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功能性构音障碍儿童的矫治个案研究被引量：1: 2015年; 在对一例功能性构音障碍儿童进行的一对一矫治训练中,通过分析发现其主要的构音错误方式为置换、歪曲、混淆。经过近6个月的口腔器官功能协调性训练、音素水平训练、音调辨音训练、触觉训练等,个案的构音状况得到较大改善。; 赵苓利顾群张乐倩孙盼盼; 关键词：功能性构音障碍

我国儿童成长过程中“无权”问题探析——写在《儿童权利公约》履行20周年之际被引量：2: 2012年; 我国自1990年签署《儿童权利公约》至今,已有20多年的时间,我国儿童是否获得了应有的权利?经过20年的努力,我国儿童权力的赋予还只停留在初级水平,社会各界虽倡导"赋权",实则"无权"。其原因在于:过分注重社会秩序的教育价值取向剥夺了儿童的权力;居于校园中主流文化地位的教师文化霸占了儿童的权力;强调"授""受"的知识获取观阻挡了儿童的权力。应重视儿童的权利问题,适度、有收有放地把握好给予儿童权利的分寸,为儿童提供成长的良好环境,让儿童最大限度地发挥潜能、健康快乐地成长。; 顾群贺成立; 关键词：儿童权利赋权无权

注意力障碍儿童个案矫治效果分析与建议被引量：2: 2016年; 为了研究注意力障碍个案的日常行为表现、矫治内容与方法、矫治效果等。文章运用国际公认的测查工具选取个案;在专家的帮助下对个案进行全面评估;提出IEP方案,制定IEP方案;IEP方案修订;IEP方案的实施等。经过近6个月从外部环境和个案自身两个方面入手进行干预,教师对个案有了较为客观的认识;家长更加理解孩子;个案自身的问题得到了初步改善,注意力保持时间开始延长,情绪控制、同伴互动和个人习惯等方面均有正向的改变。因此,一对一的训练和采用多种矫治内容与方法是训练儿童注意力障碍的有效手段。; 顾群陈佳闺王璐瑶钱丽君; 关键词：注意力障碍

自闭症儿童生存质量与体力活动相关性研究被引量：2: 2019年; 比较分析自闭症儿童与正常儿童的生存质量与体力活动水平,探究自闭症儿童生存质量与体力活动之间关系。方法:采用PedsQL4.0儿童生存质量表(Pediatric Generic core Scales,Ped-sQLTM4.0)对所有受试儿童家长进行横截面的问卷调查,运用Actigraph GT3x+加速度计测量自闭症儿童的日常体力活动水平。结果:自闭症儿童与普通儿童在生存质量总得分、生理功能得分、社会功能得分、角色功能得分四个方面均存在显著性差异(P<0.05);体力活动水平方面两者在静坐时间、轻体力活动、中等强度活动、大强度活动和中大体力活动总和(MVPA)存在显著性差异(P<0.05);线性回归模型发现:自闭症儿童生存质量与体力活动之间不存在显著性相关。结论:ASD儿童生存质量低于普通儿童,社会、学校、家庭应该给予更多的服务、支持、与关爱,努力帮助提高其生活质量;自闭症儿童生存质量与体力活动之间不存在显著相关。; 朱小烽陈为玮顾群; 关键词：自闭症儿童

综合游戏疗法对孤独症儿童社交能力的干预研究: 2020年; 本研究采用综合游戏疗法以情境扮演游戏为主线,穿插针对性游戏对孤独症儿童进行个案干预研究,旨在考察综合游戏疗法对孤独症儿童社交障碍的干预作用。研究结果表明,通过综合游戏训练可以提高个案交流的主动性,提高个案的情绪管理能力、语言表达能力和规则意识等。综合游戏疗法对孤独症儿童社交能力具有积极的干预效果。; 苏如亚顾群蒋薇薇马诗诗郝赟顾金叶; 关键词：孤独症儿童社交能力干预研究

学龄前儿童气质特征对运动机能相关指标的影响被引量：1: 2018年; 通过分析3~6岁学龄前儿童气质维度与其运动机能水平之间的关联性,进一步探讨学龄前儿童气质特征对运动机能的影响。方法:运用NYLS(3~7岁)儿童气质量表对455名3~6岁在园儿童(男242名,女213名)家长进行调查,并应用场地测试法进行运动机能相关指标测定。结果:男、女童在活动水平、趋避性和反应阈3个维度间存在显著性差异(P<0.05);在坐位体前屈、闭目单脚站立、闭目原地踏步四项指标中存在显著性差异(P<0.05);线性回归模型发现:在控制性别、年龄、出生体重等因素后,趋避性分别与BMI呈显著性正相关(β=0.729,P=0.012),与立定跳远、闭目单脚站立、15s速度跳跃呈显著性负相关(β=-2.559,P=0.041;β=-0.805,P=0.016;β=-0.484,P=0.031);坚持度与15s速度跳跃存在显著性相关(β=0.617,P=0.026);反应阈与闭目原地踏步呈显著性负相关(β=-1.310,P=0.043)。结论:学龄前儿童气质维度存在性别差异,运动机能相关指标与气质维度显著相关,可为运动员早期选材及幼儿园体育教学活动的个性化开展提供理论借鉴。; 陈为玮张虹雷张红朱小烽陆跃顾群; 关键词：学龄前儿童气质特征

小学低年级课堂问题行为的实证研究被引量：1: 2018年; 为了解小学低年级学生课堂问题行为的现状及特点,本研究综合运用课堂观察记录法、访谈法、问卷调查法等,以义乌市两所小学270名低年级学生,20名教师作为研究对象,对小学低年级课堂问题行为进行了调查研究。研究发现,低年级学生主要存在走神发呆、做小动作及讲闲话等课堂问题行为;课堂问题行为具有普遍性、可控性以及性别差异的特点;影响课堂问题行为产生的因素很多。减少课堂问题行为,学生应学会自我控制,培养自我管理的能力;参与制定规则,养成遵守规则的习惯。教师应选择教学方法,激发学生学习兴趣;及时观察动态,适时课堂管理;合理安排教学时间,提高教学效率。; 王灵莉顾群; 关键词：小学生低年级课堂问题行为实证研究

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顾群