韩英
- 作品数：20 被引量：136H指数：6
- 供职机构：四川大学华西医院更多>>
- 发文基金：四川省自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 不同层次医务人员对专项手术技能培训内容重要性的认同分析
- 2013年
- 目的了解国内专科医师对专项手术技能培训重要性的认识,确定专项技能培训效果,为后期课程培训设置提供参考依据。方法 2010年3月-2012年8月,采用问卷调查方法对825名受训学员进行问卷调查,收集学员对培训内容重要性的认识,包括对专题讲座、病例讨论、假骨操作演示与练习、专项手术操作演示讲解、专项手术操作练习5个维度。结果受训学员对专项手术技能培训课程的内容重要性认识各维度得分均>2.90分,不同职称、学历、医院级别、独立主刀开展专项手术年限、年手术量对专项手术技能培训内容的重要性认识程度存在一定的差异(P<0.05)。结论学员高度认可专项手术技能培训的内容,认为专项技能培训对临床工作十分重要,满足了医务人员专项手术技能培训需求。
- 韩英夏天赵蓉周舟张超马俊荣
- 关键词：医务人员
- 构建一体化智慧型医学模拟教学平台的探索被引量：6
- 2018年
- 在教育信息化发展的背景下,通过探索构建一体化的智慧型医学模拟教学平台,期望对医学模拟教学的发展起到支撑和促进作用。一体化智慧型医学模拟教学平台是在最新医学模拟理念下,基于一体化设计的框架,将信息化技术、智能化技术与医学模拟教学深度融合,贯通教、学、练、考、评、管全过程,通过数据收集、整合和分析,形成基于数据分析的决策支撑,进行智能化辅助管理,形成医学模拟教学的实时反馈评价,提高管理和教学效率,力求实现个性化、多维交互、可持续发展的智能化管理和教学。
- 曾多贺漫青周舟韩英张超何霄熊茂琦蒲丹
- 关键词：一体化智慧型医学模拟教学
- 腹腔镜虚拟模拟培训系统在腹腔镜手术缝合技能训练中的应用被引量：6
- 2021年
- 目的:研究腹腔镜虚拟模拟培训系统在腹腔镜手术缝合技能训练中的应用。方法:回顾性分析2015年7月至2019年1月96例腹腔镜学员培训资料,根据培训方法,将48例直接进行腹腔镜手术缝合技能训练的学员作为对照组;48例使用腹腔镜虚拟模拟培训系统进行高级缝合技能培养后,再进行腹腔镜手术缝合技能训练的学员作为研究组。比较2组操作时间、吻合质量、缝合熟练程度、考核结果、操作失误。结果:对照组的操作时间明显高于研究组(P<0.01)。对照组吻合质量总分和缝合熟练程度总分明显低于研究组(P<0.01),研究组考核结果明显优于对照组(P<0.01)。对照组操作失误率高于研究组(P<0.05)。结论:腹腔镜虚拟模拟培训系统可显著提高腹腔镜学员腹腔镜手术缝合技能,减少操作失误率。
- 张超蒲丹何霄曾多韩英熊茂琦
- 关键词：腹腔镜
- OSCE在临床医学教学实践中的应用及思考被引量：6
- 2021年
- 客观结构化临床考试(OSCE)不仅作为一种标准的考核方法,被广泛应用于多层次、多专业的医学相关专业的临床技能测试,也可以作为一种教育理念,根据具体情况进行调整,贯彻于临床医学教学的整个过程中。
- 李蕊岑曾多贺漫青韩英周舟何霄肖然蒲丹
- 关键词：客观结构化临床考试
- 耳内镜训练模型在耳内镜颞骨解剖培训中的应用
- 2021年
- 目的:总结耳内镜下颞骨解剖培训经验,探讨耳内镜训练模型的应用价值。方法:选取参加四川大学华西医院颞骨解剖培训班的38名医师(对照组18人,实验组20人)作为研究对象。在参加解剖实训前,对照组先行耳内镜操作常规训练,实验组则进行耳内镜训练模型操作练习。比较两组学员在解剖实际操作、反馈评分上的差异。结果:实验组在砧骨顺利取出(χ^(2)=4.156,P=0.041)、人工听小骨准确安放(χ^(2)=3.993,P=0.046)上,规定时间内的完成人数多于对照组。在操作完成总时间方面,实验组用时少于对照组(t=-5.335,P<0.001)。在培训结束后学员的调查评分上,实验组在操作熟练度(t=3.613,P=0.001)、学习兴趣度(t=7.280,P<0.001)以及临床应用度(t=4.118,P<0.001)方面的评分高于对照组。结论:耳内镜训练模型具有简单实用、操作性强等特点,对于耳科医师提高操作能力,增加单手操作的协调度,提升手术技巧等方面具有较好的效果。
- 郑永波赵宇娄麟周鹏彭皎皎郑艳蒲丹韩英
- 关键词：耳内镜颞骨
- 基本生命支持强化培训的效果评价被引量：3
- 2016年
- 目的评价对1年内接受过基本生命支持(BLS)培训的医学生进行再次强化培训的效果。方法选取2015年1月-12月间接受过BLS培训的865名临床医学生为研究对象,按学生专业及学历,将学生分为本科医师组(A组,n=436)、研究生医师组(B组,n=197)及本科医技组(C组,n=232)。以现场培训方式进行BLS强化培训,分别在培训前后进行BLS理论考核和操作考核,并采用培训量表对急救意识、心理素质、处置能力、配合能力与操作手法正确率等5个维度进行综合运用能力评估。结果 A、B、C组培训前后的基础理论成绩分别为(58.9±9.5)、(93.5±7.6)分,(52.5±4.5)、(90.3±3.5)分,(54.8±5.3)、(88.5±4.5)分;技能操作成绩分别为(58.8±3.2)、(95.3±1.7)分,(57.6±4.2)、(90.5±2.3)分,(50.9±3.8)、(93.5±1.8)分,3组培训后成绩均优于培训前(P<0.05);各组培训后综合运用能力均有明显提高(P<0.05)。结论建立BLS强化培训方案,对更新和巩固急救相关知识、提高急诊教学质量和培训效果有重要临床意义,值得推广。
- 韩英赵蓉蒲丹
- 关键词：基本生命支持
- 技能评估与再培训在口腔护理教学中的实践被引量：5
- 2013年
- 目的:探讨技能评估与再培训在口腔护理实践中的应用。方法:对2010级66名护生进行口腔护理操作评估与再培训。结果:再培训前护生口腔护理操作平均得分为69.9±11.2,无一人合格;再培训后护生平均成绩为91.7±5.6分,合格率为88.5%,优秀率达30%。再培训前后口腔护理各结构因素成绩比较有显著差异性(P<0.01)。结论:建立长效的技能评估与再培训标准,对提高护理实践教学质量和护生的技能水平有重要临床意义。
- 韩英郭红霞张超刘玲莉夏天
- 关键词：口腔护理教学
- 医学模拟教学在临床技能培训中的作用与探讨被引量：60
- 2015年
- 如何正确、有效地将医学模拟教学引入并应用到临床活动与疾病诊治中来,促进医学教育的发展,满足病患需求越来越受到医疗管理与医学教育部门的重视,目前已成为各大医学院校探索和努力的重要方向。本文通过分析建立临床技能中心的必要性和运行使用经验,提出医学模拟教学对医学生、住院医师及专科医师实践教学具有重要指导作用,阐述利用临床技能中心先进平台实施模拟教学所取得的良好效果,以期为广大医学院校提供借鉴与参考依据。
- 蒲丹韩英周舟贺漫清马俊荣赵蓉李为民
- 关键词：教学
- 全科医师临床技能模拟培训模式初探
- 2015年
- 目前，我国全科医师的培养和使用尚处于起步阶段，全科医师数量严重不足，培养足够的合格的全科医师是当务之急。我们按照全科医师培养标准，结合国内全科医师现状，在全科医师培训基地尚在规划、建设、完善的同时，依托临床技能中心，探索全科医师临床技能模拟培训模式，作好配合工作，以尽快培养合格的全科医师，满足广大人民群众的医疗卫生保健的需要。
- 马俊荣赵蓉何霄韩英
- 关键词：实验教学示范中心全科医师培训
- HIV感染者/AIDS患者自我管理现状及影响因素分析被引量：12
- 2019年
- 目的了解HIV感染者/AIDS患者自我管理现状及其影响因素,为制定干预策略提供依据。方法于2018-01/07,采用方便抽样的方法,分别对成都市和上海市某三甲医院就诊的296名HIV感染者/AIDS患者进行调查,采用一般资料问卷和HIV感染者/AIDS患者自我管理量表对患者进行调查。采用t检验和单因素方析进行组间进行比较,影响因素分析采用多重线性回归,检验水准α=0.05。结果 HIV感染者/AIDS患者自我管理总分为(40.69±7.48)分,呈中等水平,各维度得分由高到低依次为自我管理的长期性(2.21±0.69)分、日常健康管理(1.92±0.39)分及自我管理的社会支持(1.87±0.46)分;多重线性回归显示,患者文化程度、病程、家庭关系为HIV感染者/AIDS患者自我管理的影响因素。结论文化程度、病程、家庭关系是HIV感染者/AIDS患者自我管理的主要影响因素,应加强HIV感染者/AIDS患者的自我管理健康教育,充分利用患者的家庭支持系统提高患者疾病的自我管理能力,进而促进治疗效果,提高生活质量。
- 韩英肖舒文陈红
- 关键词：艾滋病HIV/AIDS患者自我管理
