目的：探讨不同听障程度、不同干预年龄的语前聋儿童助听后听觉与言语能力发育的相关性，为患儿后期康复及助听效果评估提供参考。方法以23例语前聋患儿（男11例，女12例）为研究对象，根据患儿耳聋程度分为A组（重度耳聋组，13例）和B组（极重度耳聋组，10例），根据患儿干预年龄分为C组（≤2岁组，15例）和D组（＞2岁组，8例）。使用听觉行为分级标准（categories of auditory performance，CAP）、言语可懂度分级标准（speech intelligibility rating，SIR）及有意义使用言语量表（meaningful use of speech scale，MUSS）评估患儿助听后的听觉及言语发育情况，对评估得分进行Spearman相关分析。结果3组患儿的CAP与SIR、CAP与MUSS、SIR与MUSS评估得分之间均存在显著相关性，相关系数rA分别为0.973、0.969、0.973（P＜0.01），相关系数rB分别为0.926、0.862、0.886（P＜0.01），相关系数rC分别为0.944、0.975、0.960，P＜0.01，相关系数rD分别为0.881、0.902、0.868（P＜0.01）。结论不同听障程度及不同干预年龄的语前聋儿童助听后听觉能力和言语能力均存在显著相关性，CAP、SIR、MUSS 3种问卷可联合用于听障儿童听觉言语能力的评估。
目的评估使用人工听觉装置耳聋儿童的听觉能力,探讨患儿听觉能力与言语理解能力的相关性,为临床工作中常用听觉能力评估问卷的选择提供参考。方法共有27例来自淄博地区的感音神经性语前聋儿童参与本次研究。男14例,女13例。耳聋程度为中度至极重度。生理年龄9~95个月,平均(42±25)个月。干预年龄1~72个月,平均(26±24)个月。听力年龄1~60个月,平均(16±14)个月。均为双耳助听。患儿听觉能力使用婴幼儿有意义听觉整合量表(infant-toddler meaningful auditory integration scale,IT-MAIS)/有意义听觉整合量表(meaningfulauditor y integrationscale,MAIS)量表、听觉行为分级(categories ofauditoryperformance,CAP)量表、父母评估孩子听说能力表现(parents evaluation of aural/oral performance of children,PEACH)量表进行评估,并对评估结果进行线性相关与回归分析。结果患儿IT-MAIS/MAIS、CAP和PEACH得分分别为25.67±11.94/29.80±8.44、4.52±1.93和32.52±12.40,得分均呈正态分布(P=0.936、0.699、0.307)。IT-MAIS/MAIS得分与PEACH得分呈显著相关(r=0.947,P=0.000);CAP得分与PEACH得分呈显著相关(r=0.893,P=0.000);IT-MAIS/MAIS得分与CAP得分呈显著相关(r=0.846,P=0.000)。结论评估患儿听觉能力的各个问卷之间具有显著相关性。IT-MAIS/MAIS对问卷人的专业水平要求较高并且用时较长;CAP问卷相对简单实用,评估所需时间短;PEACH问卷可用于评估各个年龄阶段耳聋儿童在日常生活中听觉能力,适用范围较广。鉴于各个问卷具有显著相关又各有适用特点,因此可根据临床科研实际、专业人员情况、患儿情况、家长配合度选择使用。
