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胥加翠

作品数：10 被引量：2H指数：1
供职机构：江苏省盐城市初级中学更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 6篇教学
  • 5篇思想品德
  • 5篇品德
  • 4篇思想品德课
  • 4篇品德课
  • 4篇课堂
  • 2篇有效教学
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  • 2篇初中思想品德
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  • 1篇政治课
  • 1篇政治课堂
  • 1篇政治课堂教学
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机构

  • 4篇江苏省盐城市...
  • 2篇江苏省盐城中...

作者

  • 6篇胥加翠

传媒

  • 2篇中学政治教学...
  • 2篇学苑教育
  • 1篇试题与研究（...
  • 1篇教育界（教师...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2013
  • 3篇2011
  • 1篇2010
共 10 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
初中思想品德引导型教学模式探究
2016年
引导型教学模式重在学生，次在教师。要求充分发挥出学生的主体作用，教师作为辅导者的角色帮助学生解决学习中的疑难杂症。本文对此进行了分析研究。
胥加翠
关键词：思想品德
思想品德有效教学管见被引量：1
2011年
苏霍姆林斯基曾说过：“有效教师是进行有效教学的前提。”可见，要实现有效教学，教师的作用至关重要。教师应不断提高自身的各方面素养和能力，打造高效的思想品德课堂。
胥加翠
关键词：思想品德课堂有效教学苏霍姆林斯基有效教师
浅谈初中思想品德课的教学方法
2011年
思想品德课对初中生思想品德的引导和塑造具有不可忽视的作用，但当前初中思想教育效果差强人意，笔者结合自身教学实践，从教学观念和教学方式的转变出发，提出通过情境教学、座谈教学、情感教学、实践教学等方法来实现并强化初中思想品德教学的目的。
胥加翠
关键词：思想品德课课堂教学
思想品德课情境创设之我见被引量：1
2011年
所谓情境教学，是指在教学过程中，教师基于学生的生活经验和认知水平，依据课标，借助教材和图片、文字、音像等背景材料，创设问题与活动情境，使学生从仿真的生活情境和思维情境中有效地开展自主合作学习，从而习得知识和技能，体验过程与方法，形成情感、态度、价值观的教学活动。这一教学过程，符合学生的认知与心理特点。那么，怎样创设教学情境？我在平时的教学实践中探索到利用语言、表演、音影、实物、图画来创设思想品德课教学情境，取得了较好的效果。
胥加翠
关键词：思想品德课情境创设创设教学情境自主合作学习教学过程情境教学
从实际出发,优化初中政治课堂教学
2013年
在高效课堂教学中,教师需要以学生实际为出发点,注重因材施教,展开差别教学,以唤起各层次学生的学习热情,以实现最优化教学效果。
胥加翠
关键词：初中政治
浅探思想品德课中的“有效提问”
2010年
西方学者德加默说：“提问得好即教得好。”有效的课堂提问是教师实施有效教学、顺利完成教学目标的重要手段。与此同时，有效的课堂提问也有利于启发学生积极思考，加深理解所学知识，培养良好的思维品质。可见，要实现有效的教与学都必须重视“有效提问”这一环节。笔者在教学实践中认为，有效提问应做到以下几个方面：
胥加翠
关键词：有效提问思想品德课有效教学课堂提问西方学者思维品质
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